2023年幼儿园课程实施方案.docx

幼儿园课程实施方案 篇一：课程实施方案 大围幼儿园课程实施方案 幼儿园课程领导小组 一、 幼儿园分析 公明大围幼儿园于2023年创办。目前，幼儿园占地面积 3700平方米，全 园教职员工共 31名，学历达标率为 100% ，大专以上学历占 30% ，设有6个 教学班级，幼儿150多名。 这两年，幼儿园抓住深圳市光明新区开展的时机，在幼儿园根底设施的改建、 幼儿园开展定位、师资队伍培养与课程教学改革、幼儿园管理制度与幼儿园文化 建设等方面都有了进一步的优化，逐渐培育出了一支富于爱心、执著敬业、教学 功底扎实、富有创新意识的教师队伍，并培养了一大批体魄强健、兴趣浓厚、自 信乐观、个性鲜明、和谐开展的孩子，赢得了家长们的信任。 在过去的一年中我们遵循着“教育源于生活、教育高于生活〞的思路，不断 地从生活进程中挖掘教育资源，逐渐探索出了能够适合我园生活教育活动的思路 和策略。形成了以接触生活、体验生活、展示生活、创造生活为主线，以情境体 验性、动态生成性、多方协调性的生活环境为背景和载体，为孩子提供丰富的活 动内容和多元的活动形式。 二、 课程理念 幼儿园确立以幼儿开展为本的教育理念，尽可能地为每个幼儿提供充分、和 谐、健康、快乐开展的教育时机与条件。 1、注重幼儿开展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的开展奠定根底。 2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条 件，为每一个幼儿的多元智能的开展创造时机。 3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成 有效的课程运行机制。 4、突出课程的有效整合，构建具有渗透共融的课程体系。 三、 课程目标 课程总目标： 让每个孩子在接触生活、感受生活、表现生活的过程中健康、快乐地成长， 培养幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、具有初步责任感、身 心和谐开展的新一代“三有〔有根底、有能力、有潜力〕〞儿童。 关于“三有〞的概念界定： 1、有根底，主要是指孩子通过生活、学习，获得正确的生活态度、具备基 本的生活能力和良好的生活习惯。 2、有能力，主要是指孩子初步具有独立感受生活、体验生活和表现生活和 创造生活的能力。 3、有潜力，主要是指通过学习生活来健壮孩子的体格、陶冶孩子的性情、 滋润孩子的心灵、启迪孩子的智慧，为孩子的未来开展奠定良好的根底。 具体目标： 目标一初步了解并遵守共同生活所必需的规那么，体验并认识人与人相互关爱与 协作的重要和快乐。 目标二初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有 初步的责任感。 目标三积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的平安性。 目标四亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的 兴趣。 目标五初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。 目标六积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象 力和创造性。 分阶段目标： ● 小班上学期课程目标： 1、在成人帮助下学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。 2、能理解成人的建议和指示，了解集体生活中根本常规、体验与教师和同伴共 处的快乐。 3、愿意招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语。 4、保护玩具和物品，整理自己的玩具和物品。 5、初步了解身体主要部位的名称，在成人提醒下避开日常生活中的危险。 6、喜欢体育活动，愿意活动身体，尝试简单的根本运动。 7、愿意观察周围环境中的不同物品，尝试分类、对应、排序。 8、学习使用普通话，尝试翻阅图书。 9、愿意做音乐游戏，初步感知游戏中的节奏、旋律，学做简单模仿动作和形体 动作。 10、尝试用多种材料和工具表现熟悉物体的粗略特征，体验乐趣。 11、初步了解传统节日的名称，体验节日的快乐。 12、亲近自然，愿意摆弄简单科学材料。 ● 小班下学期课程目标： 1、 有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。 2、 接受成人的建议和指示，遵守集体生活中的根本常规。 3、 会主动招呼熟悉的人，在成人提醒下使用礼貌用语，愿意帮助他人。 4、 保护自己和幼儿园的玩具和物品，并学习收拾和整理。 5、 了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。 6、 对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习根本运动方法。 7、 喜欢观察周围环境中的不同物品，尝试对其分类、对应、排序等，发现其差 异。 8、 用普通话表达自己的意愿，喜欢翻阅图书。 9、 喜欢做音乐游戏，感受游戏中的节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。 10、 初步有对色彩、线条、简单图形的认识，萌发幼儿表现的欲望。 11、 喜欢参与节日活动，感受节日的快乐。 12、 初步感知自然现象，激发探索科学的萌芽。 ● 中班上学期课程目标： 1、学会正确地使用餐具、手帕、毛巾、便纸等，养成自己做事的好习惯。 2、学会礼貌待人，知道爱清洁、讲卫生，懂得保持公共环境整洁。 3、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。 4、理解和遵守日常生活中的规那么，学习控制自己的情绪和不宜行为。 5、初步积累保护身体的根本常识，知道哪些是危险的事，了解交通规那么，避开 危险的事及物品。 6、通过尝试、模仿与练习，使动作轻松、自然、协调。 7、亲近自然，能够用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象， 初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。 8、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色等概念，学习 比拟和归类、集合等方法。 9、学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。 10、 喜欢阅读，初步理解其表达的内容。 11、 愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行绘画和制作，有初步的想象能 力。 12、 在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。 ● 中班下学期课程目标： 1、学会正确地刷牙、漱口，学习生活自理能力的技能，对自己能做的事情 表现出自信。 2、有初步的同情心和责任意识，完成力所能及的任务。 3、爱父母、教师、长辈。了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。 4、关注同伴，乐于与同伴友好交往，形成初步的合作意识、规那么意识。 5、了解人的身体和年龄变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与 信号能及时做出反响。 6、大胆尝试新奇、有趣的动作，具有平安意识和初步的自我保护能力。 7、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然，珍惜资源，关心和保护 环境的意识。 8、初步理解质地、距离、方位和时间等概念，尝试使用各种材料、工具， 掌握比拟、测量等方法。 9、能注意倾听、理解他人意思，积极地表现自己的主张。 10、 学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。 11、 尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，体会成 功的快乐。 12、 积极参加形式多样的艺术活动，愿意在集体面前大胆表现。 ● 大班上学期课程目标： 1、有根本的生活自理能力，养成良好的生活习惯，树立自立意识，独立完成日 常生活中的小事。 2、学习人与人相互关爱与协作，体验人与人相互交往、合作的需要和快乐。 3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验， 动作协调、灵活，具有平安意识和初步的自我保护能力。 4、当别人不愉快时，能学着抚慰别人，能用适当的方式表达自己对他人关心的 情感。 5、创设利用良好的活动环境，了解社区内及城市其他典型的设施，景观，参与 民间节日活动，，萌发爱家乡、爱祖国的情感。 6、对周围事物表示好奇，喜欢摆弄物品。 7、对衣、食、住、行等根本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，探究、操 作、试验，对事物变化开展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现 问题，解决问题。 8、了解生活现实中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得 一些时间、空间概念。 9、能从多方面感知周围生活中的美，积极参加形体艺术活动，学会具有技巧性 的集体舞蹈及根本动作，展现根本的形体美。 10、能大胆清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。 11、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，喜欢阅读，有良好的阅读习惯。 12、主动参与“休闲特色吧〞活动，能大胆表现交流自己和同伴的经验。 ● 大班下学期课程目标： 1、积累自立生活的经验，独立自信地做力所能及的事。 2、形成良好的自我意识，规那么意识，学习评价自己和同伴。 3、会自我保护，遇到意外能寻求帮助。 4、具有同情心，当别人有需要时能提供帮助。 5、学习调节情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活态度。 6、能观察、照料自然角等，对其变化敏感，并尝试记录。 7 、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环 境的意识。知道一些不同地域、不同种族的人以及他们的风俗习惯，有初步 的多元文化意识。 8、多种媒体学习多途径收集和交流信息，能创造性地运用各种工具与材料，进行制作与小实验，并学会做相关记录。 9、在生活游戏中能进行比拟、推理等智力活动。 10 、能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演角色游戏等形 式表现自己的感受、体验，想象与创造。体验合作创作的快乐，并能在集体面前 创造性地与同伴合作表演。 11 、能围绕一个话题与人交往，能在集体或公众场合大胆表达自己的意见。 12 、尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。 四、课程构架与设置 1、课程架构 我园的课程体系是多元化教学活动建构而成。以单元主题活动为主线，整合 及学科、区域、一日生活等各方面活动，满足幼儿各种潜能和全面开展的需要。 单元主题与学科教学是主要的教学方式，学科教学让幼儿获得根本技能及技巧的 学习，主题活动为幼儿提供运用已有知识、技能的时机。这两种教学相互补充， 满足了孩子不同的学习需要。在课程实施过程中，学科教学既保证学科领域的系 统学习，在内容上又灵活地与主题活动相结合；活动区活动、一日活动也做为教 育手段整合在主题教育中，使孩子的学习更具有内联性和完整性。 2、课程设置 我园全日制招收3～6岁幼儿，按幼儿年龄设大、中、小三个年级组，根据 幼儿的不同年龄特点和本园的实际情况设置相应的课程。我园课程的设置以3-6 篇二：幼儿园课程实施方案 xx小学幼儿园课程实施方案 一、幼儿园课程理念：以幼儿开展为本。 二、幼儿园课程目标：通过本课程的实施，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面开展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、保护环境、勇敢自信、有初步责任感的新农村儿童。 课程的具体目标： 1、初步了解并遵守共同生活所必需的规那么，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。 2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。 3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的平安性。 4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。 5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。 6、积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。 四、幼儿园课程结构： 1、根底性课程： 幼儿用书 创新智慧游戏 2、选择性课程：幼儿体验活动 五、蒸幼课程特点： 1、本园的课程特点：生活性、体验性、互动性、整合性 生活性——强调学习内容来源于儿童的生活，关注幼儿真实的生活情境和生活经验，通过围绕幼儿生活的核心经验选择课程内容、设计教育活动，实施幼儿园教育指导纲要的要求：“既考虑幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于幼儿的经验积累和视野的拓展〞。 整合性——注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分挖掘和利用周边乡土资源，整合教育力量，使幼儿拥有良好的育人环境。强调幼儿园教育指导纲要中提出的：“各领域的内容相互联系，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的开展〞，促进幼儿整体、全面、和谐的开展。 体验性——遵循幼儿身心开展规律和学习特点，坚持“在体验中成长〞的教育思想，创设富于变