2023年小站第六小学办学思路分析报告22.doc

小站第六小学办学思路分析报告 ——加强特色建设，推进学校整体开展 第一局部：学校现状 （一） 学校根本情况： 1、小站第六小学始建于1958年，是地处于小站镇北湖村〔马场碱河河畔〕的一所农村小学，原名“北湖联合小学〞。2023年迁入新校址〔原北湖中学校址〕，更名小站第六小学。学校总占地面积14755平方米，建筑面积3244平方米。学校设施齐全，但较陈旧，有两栋教学楼，一栋实验〔行政〕楼，8间简易教室，有图书室、微机室、实验室、音乐、美术专用教室。 2、现任校长侯金利，从1995年8月任职至今。 3、小站第六小学现有6个教学班，学生558人〔外地务工子女280人〕，大局部学生家庭经济收入较低，家长文化素养不高，多数家长因为生计无暇顾及孩子教育，学生家庭教育环节严重缺失。 4、在校学生情况： 年级 一 二 三 四 五 六 合计 外 地 生 总 合 计 男 12 27 28 41 37 145 147 292 女 5 31 32 30 35 133 133 266 合计 17 外地32 58 60 71 72 278 280 558 〔二〕办学现状分析： 1、办学的主要优势： ①干群关系和谐，领导班子能凝聚人心，深得师生爱戴。 ②大局部教师积极向上，工作态度端正，工作认真，有团队精神。 ③几年来的教学成绩稳定，英语学科教学形成特色。 2、办学中存在的主要问题和面临的困难： ①受不良社会环境的影响，以及家庭教育的缺失，局部学生文明素质不高，习惯差，给学校教育教学管理带来了困难。 ②教师年龄结构老龄化，进入高原期，缺乏创新意识。教师整体政治理论水平和专业素养不高，没有小中高和区级学科带头人，无法有效带动、引领教科研的提升。 ③学校管理力度不强，不够精细。学校特色创立仍需开发，特色成果不显著，不能带动学校的整体开展。 ④局部家长不支持学校的工作，尤其外地家长不能很好的、及时的配合学校。 ⑤学校根底设施条件差，硬件建设过于落后。 3、开展机遇： ①土地整合及学校现代化标准建设，给我校带来了硬件提升的机遇。 ②实施绩效工资是进行人事制度改革和分配制度改革的机遇，是建立和调整考核机制和评价机制的机遇。 ③全区构建高校课堂的研究是提升我校教学水平的机遇。 第二局部：学校办学思想 1、办学理念：为每一位学生健康成长奠基，为每一位教师的持续开展铺路。 为学生健康成长奠基——小学阶段是孩子一生中的奠基阶段，也是人的开展的起点，我们不希望任何一个学生输在人生的起跑线上。因此，我们的工作就是为孩子的健康成长打好根底。 为教师持续开展铺路——每一位教师都是学校的珍贵财富，只有高素质的教师队伍，才能培养出高素质的学生。因此，加强教师队伍的建设是我们学校的一项极为重要的工作。我校充分发挥骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，加大对青年教师的培养力度，促使更多的青年教师成为学校教育教学的骨干力量。同时，通过同伴互助，实现教师自身的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设。追求的理想境界：教师的生命因耕耘而芬芳，因开拓而闪光，因奉献而充实。 2、办学总目标： 建有文化的校园，塑有理想的教师，育德智双馨的学生，办有特色的学校。坚持以人为本，为学生健康成长幸福人生奠基，为教师持续开展铺路的办学宗旨，依法治校，标准〔精细化〕管理，真正到达一流的领导班子，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的办学条件，一流的教育教学质量，使学校办学有特色，教学有特点，科研有特效，符合现代教育理念的一流的文化学校。 把普通合格学校办成标准优质学校，朝精品特色学校迈进！实现稳定、标准、提升的三步走战略。 3、学校文化设计： “文以载道〞，用中华文化的精品元素，构建校园文化体系。〞 校训：崇文、尚德〔做有精气神的人〕 崇文尚德是我们的校训，反响了我们学校的一种教育观、价值观。其中的“崇文〞指的就是人对于知识的追求，对于文化的尊重，和对于人类文明的热爱。而“尚德〞指的那么是对自身道德、品质、修养的严格要求。学习知识、文化，是为了什么？是为了能够从中悟得做人的道理，提升自己的道德修养和素质。一个有知识没道德的人，不仅对社会没有价值，甚至会危害社会。而光是做一个品德高尚的人，在这个知识经济时代，也是不够的。所以文与德应该并重，不仅要培养学生对知识的热爱，对文化的尊重，让学生会学、爱学，还要让学生做一个崇高的人。 “文〞是汉语中内涵极其丰富的字眼。中庸上说：君子之道，淡而不厌，简而文，温而理。在这里，“简而文〞的意思是说，君子讲究的是外表简洁而内含荣耀，正所谓“腹有诗书气自华〞。“文〞不仅指丰富的文化修养，还包括：良好的文明举止，宽厚的人文关心，健康的心理品格等。“德〞那么闪烁着人性的光芒。大学中说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。“尚德〞是人格完善的根本要求，是人生的根底教育、是人成其为人的必要修炼。在价值追求多元化，功利主义、急躁之气的当今社会，内在的道德修养正在被许多人忽略不计，将“尚德〞作为校训，意在提醒每一名师生，时刻关注自己的道德修养，做“有根的人〞。“文〞于表，“德〞于心，互为表里， “崇文尚德〞四字体现了小站六小的博大胸怀。 校风：严、实、雅、正 教风：严谨、求实、博学、乐教 学风：励志、勤学、自律、明理 第三局部：办学思路 总的思路： “文以载道〞，用中华文化的精品元素，构建理想的文化校园。“走特色开展之路，走内涵开展之路，走文化强校之路〞。以质量求生存，以特色求开展，用特色带动学校的整体工作的开展，树立精品意识，创精品特色工程，以提高学生综合素质，实现全面开展。 狠抓关键点： 1、在管理方面：突出一个“精细〞，落实一个“严实〞。完善制度，强化管理，实行精细化管理，有效落实绩效考核。力争做到“人人有岗位，岗位有职责，职责有考核，考核有奖惩〞。快速形成以“制度管理学校的模式〞，逐渐向“用文化的力量管理学校〞的目标推进。 ①强化班级管理，出台“行为标准示范班〞班级考核制度 ②加强师德建设，完善师德考核规定〔能量化的量化〕 ③加强教学管理，细化“备、上、批、辅、考〞常规管理和考核工作。 2、在教学方面：聚焦课堂，深化教学研究，构建自己的高效课堂模式。继续深化英语特色品牌〔全面铺开口语化训练〕。 ①抓实“教学五认真〞的查评工作，细化教学考核制度，采用多元化的形式加强对教师个人的评价； ②创新教研活动。每学期每位教师至少展示两节优质课，以“高效课堂〞为主题，拉开过程、形成模式、展示成果，真正提高课堂教学的高效性； ③以科研带动教研。加强教师专业化学习培养，树立问题意识，每位教师确定一个微型课题，落实在课堂教学的研究中； ④继续落实“学生良好学习习惯培养〞的重点工作，良好习惯的养成为学生的终身开展奠定坚实的根底。 3、在德育方面：以“养成教育为主线，以“孝敬教育〞为突破口，以“经典诵读〞为载体，启动“高扬孝敬旗帜，传承中华美德，激活校园文化〞为主题的校园文化工程，全力打造小站六小文化底蕴，到达“博学尚文，崇德拓智〞的收效。 ①孝敬教育：强调“六个注重〞和“一个建设〞： 开“孝敬课〞，重“三落实〞，增进孝敬教育的知识性。设“孝敬日〞写孝敬日记，注重孝敬教育的实践性。抓“载体〞，重“活动〞，强化孝敬教育的参与性。签“协议书〞，发“家校月联系卡〞，增强孝敬教育的辐射性。树“典型〞，重“奖励〞，增强孝敬教育的鼓励性。注重层次性，分四个阶段进行。一建设：加强校园文化建设，到达处处育人的效果。 ②经典诵读活动的几点保证： 时间保证：保证每天在校30分钟晨读和20分钟家庭亲子诵读的时间。 读物保证：开发校本自编教材。在各年级开展弟子规、论语、二十四孝、朱子家训、赠广贤文和古今经典诗文等篇目的诵读。 质量保证：通过自查、小组互查、班级检查、学校抽查的方法，确保背诵质量。 环境保证：校园中处处洋溢着诵读的气息。每天中午利用校园播送站为孩子们播放古诗歌曲、古诗朗诵等诵读节目，供孩子们欣赏；大课间，有创编古诗游戏；注重“经典诵读〞与课程的整合，在音乐课上孩子们唱诗，在美术课上孩子们画诗。此外，教室的板报、校园中的宣传栏、宣传牌上都布置充满了书香气息的专栏。同时，“图书室进班级〞可以使学生们更方便阅读，收获更多的知识。 经费保证：学校下大力度为诵读活动提供相应的条件，保证学校诵读活动根底设施的使用；其次，鼓励教师外出学习，积极参加“经典诵读〞教育教学研讨活动的学习。 活动保证：开展异彩纷呈的诵读活动，点燃师生的诵读热情。比方：手抄报、班级诵读专栏、书香班级评选等活动，利用这些专题活动更好地激发学生的诵读兴趣。每学年末，以班级为单位评选出“诵读小标兵〞、“诵读小状元〞、“书香班级〞、“书香家庭〞等。 全面保证：我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，推动我校古诗文诵读走上健康的开展轨道。 4、在体卫方面：创新大课间使其富于文化色彩，成为学校的窗口。借鉴盘锦的大课间活动经验，构建确实能增强学生体质的有实效的体育活动体系。 ①坚持每天1000米长跑，强健师生体质。 ②把中华经典文化编入自编操，铸就民族精神。 ③坚持每天40分钟文体活动时间，使师生享受快乐，融洽师生关系。 第四局部：特色创立 创“德智双箭头〞特色精品工程，发挥特色带动作用。 箭头一：继续深化英语特色品牌〔全面铺开口语化训练〕 箭头二：“文以载道〞，用中华文化的精品元素，构建校园文化体系。打造“以孝敬教育和经典诵读〞为主要内容的校园文化工程。 加强特色建设，推进学校整体开展 ——小站第六小学办学思路分析报告 校长：侯金利 2010年6月18日 5、 师资条件：学校共44名教职员工 年龄结构： ●50--58岁老教师13人 ●40--49岁中年教师8人 ●30--39岁青年教师23人 学历：●本科学历21人 ●专科学历13人 ●中专高中10人 职称情况：●小学高级教师39人 ●小学一级教师4人 ●工人1人