2023年小学生读书活动方案2.docx

小学生读书活动方案 篇一：小学生读书活动方案小学生读书活动方案 小学生读书活动方案小学生读书活动方案： 一、活动目的： 启动“书香校园〞工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书气氛，让书香飘满校园。 二、活动目标： 1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。 4、通过活动，促进学生知识更新、思维活泼、综合实践能力的提高。 三、活动领导小组： 组长：毛锦文 副组长：张成民 组员：全体班主任、语文老师 四、营造浓浓的书香校园气氛： 1、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式，〔如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。〕建议全体师生多读书，读好书。 2、打造“书香班级〞，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍〞、“教你一招〞、“阅读快递〞、“优秀读后感〞、“读书之星〞、“班级读书大王〞“小书迷〞、“小书虫〞等板块。每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。 3、班主任、语文教师向学生推荐好书〔参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等〕。 五、主要读书活动： 〔一〕教师读书活动 1、 “漫步书海，品味人生〞。每位教师精读苏霍姆利斯基的给教师的建议，做好读书笔记的记录。 2、“畅游书海，享受阅读〞。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。 3、“我为孩子诵经典〞。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。 〔二〕学生读书活动 1、“诵读经典，诗话人生〞背诵活动。利用每天课前10分钟诵读古诗。 2、“相约好书，牵手美文〞读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课〞作为学生集体阅读交流的时间，指导并鼓励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。 3、“智慧芳园,一字千金〞书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右；体裁不限〔诗歌、随感等〕均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。〔范围：五六年级学生〕 4、“智慧碰撞,亲子读书〞活动。建议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡〞，包括书名、作者、页数、阅读时间等根本信息及亲子读书笔记〔读书语录、感言、心得等〕两局部。 六、读书活动的落实措施： 1、时间落实。我校各年级每周开设1节阅读指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。 2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读3本书。 3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成假设干个书友队， 设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。 4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。 5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。〞我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评，定期出版读书手抄报等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。 6、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后答复；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对阅读指导，教师同样是精心备课。 7、检查落实。对课外阅读是经常检查、催促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以催促学生形成习惯。 七、读书活动的管理与奖励： 〔1〕各班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。 〔2〕评选书香班级，对班级读书气氛建设好、读书活动开展得好的班级每月将结合考核给予加分。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。 〔3〕每月班级评选“小书虫〞“小书迷〞“读书博士〞等，全校大会给予表彰；期末评选 “读书明星〞，给予奖励。 总之加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言 表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合语文课程标准，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动方案〞 ；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康开展奠定坚实根底。 篇二：小学读书节活动方案 小学2023年第二届读书节活动方案 一、指导思想 为进一步推进书香校园建设，引导学生走进博大精深的书香世界，培养“读书好、好读书、读好书〞的习惯，与经典为友，与博览同行，开拓视野，享受阅读的快乐，感受阅读的幸福，积极开展2023年校园读书节活动。 二、活动目标 1．激发学生阅读兴趣，引导学生从“阅读〞走向“悦读〞，享受读书的快乐； 2．培养良好的阅读习惯，提升学生综合素质； 3．鼓励教师读书，全校形成人人读书的校园文化，让书香飘满校园； 4．营造亲子共读的学习气氛，让家庭充满书香。 三、活动主题：阅读点亮人生 四、活动口号：阅读悦美，书香海茵 五、活动时间：2023年4月21日—5月30日 六、参加人员：海茵校区全体师生、家长 七、活动过程 〔一〕准备阶段〔4月14日—20日〕 1.设计并完善学校读书节活动方案。 2.营造气氛，做好环境布置。校园挂条幅，LED显示屏播放书籍介绍，让校园的墙壁、板报充满浓郁的书香。 班级布置要求： 班级读书角、读书走廊：配备1—2名学生作为班级图书管理员；在教室或图书角布置班级或学生的个性阅读宣言、读书口号。 班级特色读书板报。建立班级读书展示园地〔展示内容：读书心得、读书快讯、作家简介、好书推荐、我喜欢的古诗词介绍、读书体会、读书名言、好书大家谈、读书留言版、读书方法介绍、我喜欢的一本书等〕 3.利用“花儿朵朵〞播送站，宣传本次读书节活动主题及内容，并向同学们推荐书籍。 4.举行海茵校区第二届读书节开幕式。〔4月21日开幕式活动方案另定〕 〔二〕实施阶段〔4月21日—5月30日〕 常规活动 每日静读：继续推行早晨静读、下午健体。每天早上到校后为静读时间，每人一本课外书，可以在教室阅读，也可以在走廊阅读。 每周一节课：上好每周一节读书课，专时专用，充分发挥任课教师的作用进行阅读指导，培养良好的阅读习惯，教给学生一定的读书方法。 评比活动 “我的读书海报〞比赛：全体学生参与〔教师、家长亦可参加〕，制作一张读书海报，可以是内容丰富的读书手抄报，也可以是针对某一本书的推荐海报，手绘或制作均可。尺寸为八开纸。完成时间为2023年5月23日。 “最美读书人〞摄影比赛：师生、家长均可参与，用镜头捕捉校园师生或家庭最美好的阅读姿态，用光影定格最专心的阅读瞬间。要求参赛作品必须为原创，作品名称后附参赛作者姓名、班别，如是家长，请备注。参赛摄影作品〔电子档〕请报送邮箱 @126 ，截止日期为2023年5月20日。 “书香班级〞评比：开展书香班级建设评比活动，做到“六个一〞：有一个班级读书口号；有一个班级阅读约定；出一期班级读书板报；布置一个班级读书角；班级共读一本书；举办一次读书班队会。有相关文字材料，活动有一定成效，所有班级均可申报。申报时间截止2023年5月25日。〔申报表格另发〕 “书香家庭〞评比：按照评选条件申报“书香家庭〞，由学校组成评审团进行评比，甄选优秀“书香家庭〞制作海报展示。 “阅读小博士〞评比：在日常生活中爱读书，自觉读书，养成良好的阅读习惯，积极参加读书活动的优秀学生，每班评选5名。 拓展活动 教师读书论坛：结合教师共读书目如何成为高效能教师，开展教师读书交流活动。 亲子阅读讲座：择机开展讲座活动，推动家庭亲子阅读和书香家庭的建设。〔面向二年级〕 〔三〕总结阶段〔5月26日—5月30日〕 1.读书节闭幕式活动。 2.各项评比颁奖。 3.展示学生、教师和书香家庭优秀作品。 篇三：小学生课外阅读活动方案 小学生课外阅读活动方案 ——四二班 肖淑娟 课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成局部。 一、小学生课外阅读的现状 近年来，全国各小学正逐步开展课外阅读，有许多的做法值得借鉴。现将有关的实施情况归纳如下： 1．课外阅读的序列 目前，有的小学能遵循循序渐进的根本原那么，依据不同阶段学生不同的认知结构与心理结构，制订课外阅读目标序列。 例如，课外阅读目标主要由年级总目标、上下学期的训练次较及每次训练的子目标组成。以四年级为例，年级总目标是：阅读有一定的速度，到达每分钟有效读速200－250字；能借助工具书理解含义较深的词句；能正确处理精读与略读的关系；能归纳段意和文章主要内容，了解文章中心思想；能提出疑难问题；笔记以提要、札记式为主，每次笔记500字左右；能根据笔记内容插上图。根据年级总目标，该校制定出第一、二学期课外阅读训练次数及子目标。如第一学期的子目标是：第一次，运用工具书理解生词；第二次，给文章分段，概括 段意；第三次，写出所读文章的主要内容……第十八次，说出所读文章中，哪些句段写得很具体，读后有什么感受和体会。 根据小学生读报素质的5个要素〔读报意识、读报兴趣、读报方法、读报能力和读报习惯〕，确定阅读进程。一年级主要增强学生读报意识，使学生产生读报需要。二年级主要培养学生读报兴趣，使学生喜欢读报。三年级主要指导学生掌握读报方法。四年级主要培养学生读报能力，即处理、加工、运用信息的能力。五年级主要培养读报习惯，即阅读习惯、积累习惯和姿势习惯。 2．课外阅读指导 〔1〕读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。 〔2〕读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法〞，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书〞的习惯等。 〔3〕读后表达课。组织学生复述自己读过的书籍的一局部或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。表达 前提出要求，表达后做好评定。 〔4〕交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会；也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。 〔5〕读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。 3．课外阅读的内容 在内容的选择上，各小学共同的做法是，力求拓宽课外读物的层面。每册教材都配了相应的课外阅读课本，如门铃叮咚别说我小七色彩虹月亮的家乡太阳的颜色甜甜的荔枝可爱的白鸽星星的秘密等，书中的儿歌、笑话、科普小品、散文、历史知识、名家名篇，能引起学生强烈的阅读兴趣。 规定学生课外诵读的古诗大多出自千家诗唐诗三百首看图读古诗儿童启蒙古诗三百首等古诗蒙学书籍，并从中选择一百首琅琅上口、浅显易懂、简明易记的〔不包括语文教材中的31首〕，供三至五年级学生课外诵读。 4．课外阅读的时间 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质