2023年小学生学习与生活状况调查报告参考.docx

小学生学习与生活情况调查报告 　　为理解小学生的学习和生活情况，倾听他们的心声，我进展了“小学生学习和生活现况与期望调查〞。调查主要采取咨询卷调查、座谈会等方式进展，共发咨询卷40份。调查对象涉及小学四年级学生。调查觉察，近年来根底教育有了特别大的开展，素养教育理念深化人心。多数小学生能够认同当前的学习和生活情况。他们对课堂教学和老师的根本素养、对父母的家庭教育根本认同。但现实生活中也存在着一些制约素养教育全面施行的要素，主要表如今学习压力大、课业负担重、对考试及成绩排名等心情矛盾、对父母和老师有更高要求等。因而，提高老师和父母素养是我们成人刻不容缓的责任。 　　一、咨询题的提出： 　　现实生活中制约素养教育的要素有哪些经常听到小孩抱怨本人的父母没有时间陪本人学习或游戏，单独去外面玩，反而给他们买特别多的考卷做，感受极不平衡。在家享受不到乐趣，在学校依然一样，整天被作业包围，经常考试，考不好还得接受批判，小孩觉得压力特别大。今年来，不时有报道，有些学生因学习压力大而离家出走，甚至跳楼自杀。 　　二、研究对象与研究方法： 　　研究对象为小学四年级学生，研究方法主要采取咨询卷调查、座谈会等方式进展。 　　三、研究结果的考虑与分析： 　　1、多数小学生认同目前的课堂教学方式 　　调查显示，60%的小学生认为老师在课堂教学中没有大量重复课本内容;83%的小学生认为老师的课堂教学方式大局部是灵敏多样的;90%小学生认为老师在课堂上的教学大局部内容既能传授知识，又留意培养学生的观察才能和动手才能。可见，如今的学生对老师的教学依然比较关注的。我认为：老师应领会新课改的精神，将精神落实到实处。在教学中，贯穿新的教学理念，力求培养全面开展的社会主义事业接班人。在新课改的今天，绝大多数老师都能在教育教学过程中，运用启发式、讨论式、探究式等教学方法，深化开发学生的思维资源，培养学生的创新思维适应，启发与引导学生通过积极主动的思维活动进展学习，勤奋的考虑，不断的对所学习的各种知识信息进展加工转换、消化吸收，获得新知识。 　　2、大局部小学生的作业时间超标，普遍希望缩短作业时间 　　尽管“减负〞呼声喊了多年，但小学生的学习负担仍然沉重。调查觉察，不管是平时依然周末，小学生在写作业时间上的超标比例均超过一半。依照教育部规定，小学生四、五、六年纪的作业量应在60分钟内完成。而如今小学生的作业负担仍然有增无减。关于“你希望每天多长时间完成作业〞有38%的小学生希望在半小时内完成家庭作业，有53%小学生希望在一小时内完成家庭作业，10%小学生希望在二小时内完成家庭作业。尽管有一半学生的愿望已超过国家规定的标准，可见，他们实际的作业时间要远远超过期望的时间。说确实，老师布置的作业还不算多，而是大局部家长“望子成龙〞的心情，让小孩们负担加重，另外买了许多考卷让小孩们完成。时常听到学生的抱怨。事实上，作业量不在多，而在精，能掌握重点、要点就够了。老师上课时也不愿看见他们老是打着哈欠，无精打采的模样。如此只会造成恶性循环，觉睡不好，学习更无能为力。 　　3、小学生最渴望得到父母的信任，最不满父母说话不算话 　　社会的变动，伴随而来的是人们价值观念与生活方式的变化，这种变化猛烈地冲击着家庭的领地，导致产生离婚家庭、单亲家庭、寄养家庭、贫困家庭、富有家庭等等。这五花八门不同形态的家庭环境，会在不同程度上阻碍到小孩。调查显示，小学生最渴望得到父母的信任，最不满父母说话不算话。在咨询卷中得出，小学生最喜爱父母做事有：信任我(40%)、说话算话(23%)、给我辅导功课(37%)。另外，小学生对父母不满的是：说话不算话(35%)、对我管的太多(25%)、在家打麻将(40%)，以上数听说明小孩们希望父母给他们安静的学习环境，做小孩们学习的典范。父母才是小孩的第一任老师，培养出一个品德高尚的好小孩是大多数父母的共同目的。美国著名心理学家大卫-艾尔金德认为，要想让小孩有教养、守道德，父母必须是一个品德高尚的人。儿童教育专家还认为，小孩的一举一动都源于对大人的耳闻目染。“我们应当用行动去教育儿童，只有身教所不能做到的才用言教〞卢梭。不要在家里以居高临下的态度对待小孩。小孩从小就在受尊重的环境下成长，他就会自然地尊重别人。 　　4、小学生对考试既爱有恨，大局部小学生认为考试能够促进学习，同时也有的学生因考试“心情不好〞 　　“素养教育〞这股春风早就吹遍大江南北，但事实上“应试教育〞还仍然引领潮流。而在“学而优那么仕〞传统思想的阻碍下，我国大局部学生的家长历来是把小孩的学业成就置于第一位重要的位置，因而，教育的供需矛盾显得异常锋利，那么唯一合理的方法，确实是通过考试竞争，优胜劣汰。因而，小孩们从第一天挎着书包上学起，就面临着无形而又紧张的学习压力。学生对此又是怎么样的方法呢调查显示，大局部小学生喜爱考试，而这局部的学生是成绩较好的，他们希望通过考试来显示本人。90%的小学生认为考试能够促进学习，但又有58%的小学生认为考试防碍了学生素养的全面开展和提高。过重的学习压力造成学生心情不好、不想学习、自卑等感受。有局部的小学生由于考试而“心情不好〞，这说明，小学生对考试的心情特别矛盾，既爱又恨，尽管考试造成了他们过重的心理负担，但仍然对考试有着高度的认同。令人担忧的是在这种情况下的学习，使大局部的学生失去了学习的兴趣。可见，考试直截了当关系到小学生的学习状态，关系到他们的身心健康。经常能听到学生说：我一听到考试，腿都在抖。甚至有的学生在考完试后还处于紧张状态。事实上说这些话的依然好学生。这么小难道就患有考前综合症了吗我认为，这一现象的造成，关键是“应试教育〞的陈旧观念阻碍至深。怎么样让小孩真正减负，估计先将中国的教育体制改头换面才行。 　　5、道德质量好、教学态度好、尊重学生是小学生看中的老师素养 　　老师是学生成长的重要引导者。老师与学生的关系是老师劳动过程中最根本的人际关系，是构成学校教育教学的根底。老师处于这种关系之中所表达出来的道德素养上下，直截了当阻碍到教书育人的质量和效果。在理解小学生最喜爱的什么样的老师时，当咨询到“你认为具备哪些素养对老师更重要〞多数小学生认为老师应该具备：道德质量好(28%)、教学态度好(47%)、尊重学生(10%)、认真负责(37%)、讲课有趣(23%)等。以上数据能够看出，小学生对老师的道德质量、教法教态有较高的期望和要求。他们期望老师道德质量好、教学水平高、能够尊重学生、包容有缺点的学生、能够针对学生的不同特点进展教育。师生相处也是一门艺术，建立新型的师生关系是新时代的趋势所向。怎么样改善师生关系呢，道理特别简单，确实是到学生中去。假设师生间没有隔膜，学生把老师当本钱人的知心朋友，那么老师对学生的教育阻碍的力量确信是最大的。老师应当本着平等、信任、尊重的原那么对待学生。 　　6、对成绩排名各抒己见，一半学生认为成绩是个人隐私，另一半学生认为考试成绩应该公开 　　对考试的矛盾心情也反映在成绩排名的态度上，调查显示，对“成绩是个人隐私，不应该公布〞这一观点，有25%的小学生特别赞同，有40%的小学生比较赞同，有12%的小学生比较反对这一观点，有23%的小学生特别反对。可见，在成绩排名这一咨询题上，小学生的态度也是特别矛盾的，对成绩排名的支持，反映了小学生竞争的强烈需求，但同时又承受极大的压力。教育行政部门也曾明文规定不同意依照学生成绩进展排名，但从学生强烈的竞争需求来看，单靠教育行政部门的硬性规定往往以奏效，需要与教育的深层咨询题配套处理。就本人所在教学区域，经常会进展抽测，进展学校及班级的排名，无形中加重老师的压力。所以，最终还得让学生付出。我想，学生也是不堪重负、苦不敢言。依然让“成绩排名〞早点散去。 　　四、建议： 　　1、提高学生父母的综合素养是新时代对家长的要求，因而，我认为：应充分发挥学校的“家长学校〞的作用，定时为家长朋友传输新的教育理念，真正地做到家长、学校两方面配合。 　　2、学校方面应大力支持老师进展各方面素养的提高。如：班主任进修、各科老师展示课、各种培训等。 　　3、作为家长应经常和老师在一起交流，从实际出发去教育、引导小孩，让小孩健康成长。 　　4、提高全民素养，让整个社会都加强认识，让人们都去关心下一代。 　　5、教育部门应及时、适时关注教育动态，以实际行动去关注下一代。