小学学生学习成绩分化征询题的调查报告论文一、调查背景小学生学习分化的现象不断存在，有人认为是在三年级就开场分化，有人认为四年级开场分化，还有人认为到了五年级开场分化。学生的分化现象是由众多要素构成的。针对我校学生学习成绩参差不齐的现状，为了尽快提高教学效率，进展了此次学生学习成绩分化的调查。二、调查方法步骤调查对象：此次调查对象一是本校三至六年级的学生及其家长，学生、家长各60人；二是本校各科老师12人。调查工具：此次调查设计了三份调查征询卷，分别是老师调查征询卷、学生调查征询卷和家长调查征询卷。征询卷答复可多项选择。老师征询卷主要从老师所教年级、学生分化主要集中在哪些年级、产生分化的缘故、如何处理分化征询题等方面进展调查；学生征询卷主要从学生的学习态度、喜爱哪门课程、从何时开场觉得某门功课难学、学习遇到困难向谁求助、家人如何协助本人等方面进展调查；家长征询卷主要从小孩何时觉得功课难学、功课难学的缘故、家长对待小孩学习的态度及做法等方面进展调查。三、调查统计结果及结论：1、分化集中年级：老师认为：33.3％集中在3年级，30％集中在4年级，30％集中在五年级，20％集中在6年级。学生认为：14.1％的学生认为3年级开场功课难学，23％的学生认为4年级开场功课难学，16.1％的学生认为5年级开场功课难学，13％的学生认为6年级开场功课难学。家长认为：6.83％认为从二年级开场，15.2％从三年级开场，14.4％认为从四年级开场，6.80％认为从五年级开场，28.9％认为从六年级开场。结论：从数据看，三方对分化集中的年级看法是不同的。老师认为三、四、五年级都存在分化现象，而且分布比较平均；学生比较偏向四、五年级，但三、五、六年级相差不大；家长那么偏向集中在六年级，其次是三、四年级。2、对功课的喜爱程度：16.1％的学生喜爱英语，25％的学生喜爱语文，31.3％的学生喜爱数学。3、课程的难易度：34.9％的学生认为英语不好学，11.5％的学生认为语文不好学，20.3％的学生认为数学不好学。第2、3两条的结论：学生最喜爱的学是数学，其次是语文，第三是英语；认为最难学的学科是英语，其次是数学，第三是语文。4、学习不好的缘故：老师认为：70％的老师认为是兴趣方面的缘故，66.7％的老师认为是家庭注重不够学生认为：13％的学生人功课有难度，39.6％的认为根底没打好，16.7％认为是缺乏克服困难的决心。家长认为：39.4％的家长认为是小孩玩心重，没有认真学，27.3％的认为是缺乏...
