学生社会实践调查报告3篇一、前言调查时间;xx月xx日xx月xx日调查地点;xxxxxxx调查对象;小学一年级35名学生调查方法;1、咨询卷调查在卷中有对小学生的预习、掌握知识的情况进展调查咨询卷。2、测评为了更好的理解小学生掌握知识的情况，我对小学生进展的测评。测评内容主要是是本学期的重要知识要点，检测小学生对知识的掌握程度。在其对症下药。马上成为一名小学老师的我为了更好的理解小学生学习才能和适应，也为了丰富暑假生活特到附近的小学针对小学一年级35名学生做学习社会实践调查，现将该次实践报告的详细情况作如下报告：二、调查过程(一)初步理解阶段实践目的也是对该生一年级所学知识作全面复习、稳固、提高，使其对马上学习的二年级的知识作初步理解;在整个过程的起初的两三天里，我并未进展任何教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长理解了一些情况，我对该生的根本情况有了初步掌握：由于该生不断住校，家长治理较少，造成学习上的长期松懈，根底较差，详细表现有：20以内的加减法不能精确而迅速的算出;对拼音母的识记和正确拼写有困难;对此我让学生们做一些练习。我在其测评，看看练习的效果，同时让学生做好预习工作。通过大概一周(一周五天，每天两小时。)的练习后，该生计算的速度和精确度都到达了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的“讲究，关键在于纯熟程度，即所谓熟能生巧〞。因而在这一周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时进展练习、测评来加深印象、稳“固效果。而在拼音〞方面，据我观察，学生只是对简单的拼音、好拼的拼音方面熟悉，并在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够根本正确，然而一旦将顺序或单个提取，学生就非常容易出现混淆和错误，甚至不能认读。同时对前鼻音和后鼻音不熟知，这种情况在测评与练习时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是把易浑音、前鼻音和后鼻音的区分分开并做一些整理。教学生一些方法和技巧。在教其在这种方式下反复认读后，又对其进展测评，逐步开场打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误、不能区分前鼻音和后鼻音的现象大大的减少了。“上述两者同步进展，耗时看起来长了一些，但我认为磨刀不误砍柴功〞，只有夯实根底，让学生多做练习，我在进展测评，让学生熟知重点内容，才能将后面的教学顺利的进展下去。(二)逐步提高阶段“由于第一阶段的功夫下得扎实，在计算〞方面，20...
