2023年体验式学习模式在地理教学的应用.docx

体验式学习方式在地理教学的应用 体验式学习方式在地理教学的应用 本文关键词：体验式，方式，地理教学，学习 体验式学习方式在地理教学的应用 本文简介：：随着新课程标准提出，地理教学方法已经发生了重要变化，体验式的学习方式有效的调动了学生的学习积极性，倡导一种学生参与的方式指导学生学习，教师按照学生的学习特点，为学生不同的教学任务，让学生在一种体验式的方式下开展学习，更加有助于培养学生的学习兴趣，促使学生的学习积极性不断提升。关键词：体验式 体验式学习方式在地理教学的应用 本文内容： ：随着新课程标准提出，地理教学方法已经发生了重要变化，体验式的学习方式有效的调动了学生的学习积极性，倡导一种学生参与的方式指导学生学习，教师按照学生的学习特点，为学生设计不同的教学任务，让学生在一种体验式的方式下开展学习，更加有助于培养学生的学习兴趣，促使学生的学习积极性不断提升。 关键词：体验式学习；初中地理教学；应用 学生可以用一种体验式的学习方式参与到课堂中，同时在体验过后，将这种体验过程转变为情感态度的认知，不断丰富实践经历，这是我们的体验式学习的主要目的。这种学习方式有效的提升了学生的学习主动性，发挥了学生学习的主体地位。教师通过体验式的教学方式也让我们的地理课堂更加丰富多彩，打造了多元化的初中地理课堂，成为现代地理课堂教学授课的重要方法。下面就体验式学习方式在出汇总地理教学中的应用进展简单分析。 1体验式学习方式的概念价值 体验式学习确实是让学生在实践的过程中，不断丰富本身的学习经历，获得情感上的学习认知。学生在这个学习方式下可以不断发挥学习的主观能动性，促使本身的学习才能不断提升。在这种实践的方式下，初中生的学习效率会得到快速的提升，同时教师通过这种教学方法，也有效的爽朗了课堂气氛，让学生关于初中地理产生浓重的学习兴趣，在经历以及应用相关地理知识时也会更加的高效和快速。这种学习方式相较于往常的学习方式有着极大的优势，改变了传统式的教师为主的教学课堂，充分展现了现代素养的理念，让学生可以真正的主动学习。学生由以往的被动学习转变为主动学习，使我们的地理教学更加高效、快速，从而真正的实现寓教于乐的特点。因而体验式学生是现阶段最适宜学生的地理学习方式，教师要积极利用这一教学方式，综合学生的学习特点，为学生设计独特的教学活动，通过丰富多彩的互动，不断加强教师与学生之间的交流，促进学生的实践才能不断提升，进而爽朗整体课堂气氛，打造高效初中地理课堂。 2体验式学习方式的应用策略 地理课堂的学习过程中，必不可少的一步确实是教师有效的组织学生开展小组合作学习，在这种小组式的学习环境下，可以不断培养学生的集体主义认识，从而进一步拓展学生的学习才能。学生在小组合作的过程中，可以与其他学生一起讨论地理知识，这确实是学生在一个集体的学习环境下学习的好处。另外，小组合作学习是课堂教学方法的重要手段，让学生的学习更加有效，同时学生在沟通交流中，还可以不断加强学习的热情，有助于进一步实现初中地理教学目的，丰富学生的精神世界。例如在我们的学习认识省级区域时，教师将学生进展合理分组，为学生布置课下任务，“在我国有多少省级区域，可以将它们有效归类吗？〞在学生课下完成任务之后，教师在课堂上为学生开设交流场所，让学生将小组的内容进展分享，学会。在这种体验式的教学中，不仅有效的调动了学生的学习积极性，同时为学生营建了轻松愉悦的学习气氛，更加有助于学生加强学习的积极性，培养良好的学习习惯。 我们的地理教学过程中，也不可以无视对学生的地理实验教学，地理学科尽管不像生物、物理、化学一般实验性较强，但是关于一些需要学生实验的知识，仍然需要学生的体验中感悟知识。我们的传统教学方式确实是无视了地理实验教学的有效性，认为学生只要知晓根本的实验过程，教师为学生讲解一些根本的地理人文知识就可以了，这种教学方式极大的抑制了学生的想象力，更加不利于学生创新才能的开展。因而关于一些根本的地理实验，教师要为学生安排一些根本的地理实验过程，可以从直观的现象中得出结论，学会分析知识。尤其是在我们的地理详细实验课上，教师要给予学生充分的指导和协助，协助学生构成对地理实验课的正确认识，学会学习，养成良好的学习习惯。同时可以在实践的过程中不断获得知识，培养学生的学习兴趣，提高对地理的应用才能。教师还要强调和培养学生注重实验过程与平安的认识，让学生的实践才能不断提升。 在体验式的地理教学过程中，教师要擅长为学生营建一种良好的学习情境，让学生可以在不同的场景下感受地理知识的熏陶，提高对地理知识学习的认知度。地理包含了丰富的风土人情，同时在不同的地理知识的学习过程中，教师可以按照实际情况为学生营建不同的教学情境，为学生提升学习兴趣。例如在学习居民与聚落时，可以组织学生参与一些小表演，让学生课下搜集不同民族的表演，可以有效的代表学生寻找到的民族，同时在表演的过程中，可以进展讲解，让其他没有参与表演的学生也可以置身其中。另外教师还可以利用多媒体，为学生播放不同村居部落人民居住的图片以及视频，让学生可以充分调动感官，参与到课堂情境中来，促使学生的学习兴趣不断提升。这种创设教学情境的方法可以提高教学水平，让学生获取丰富的学习体验以及良好的学习才能，提升初中地理教学质量。 3结语 体验式学习方式在初中地理课堂教学中有着调动学生学习积极性，培养学生的创新才能，塑造学生良好学习才能的作用，教师要结合教学实践合理利用，为初中地理课堂增添色彩。 参考文献： [1]马金林.体验式学习方式在初中地理教学中的应用[J].新课程研究旬刊，2023(7):99-100. [2]王红梅.体验式学习在初中地理教学中的应用[J].内蒙古教育，2023(11):82-82. 章兴 单位：江苏省沭阳县龙庙初级中学