2023年中考语文文段阅读复习文言文翻译篇初中语文.docx

2023年中考语文文段阅读复习：文言文翻译篇 【知识导学】 古文和诗歌一样，是高度浓缩了的文字，要把其意思用现代汉语通俗地翻译出来，就要采用一些适当的方法。根据长期实践积累的经验，笔者认为以下六种文言文翻译的方法最为有效和易于操作。 一、对译法 所谓对译法，就是用现代汉语中对等的词去对换被译文言词的方法。例如：“有卖油翁释担而立睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。〞〔欧阳修卖油翁〕此句就可词对词地翻译：“有〞译为“有个〞，“卖油翁〞译为“卖油的老者〞，“释〞译为“放下〞，“担〞译为“担子〞，“睨之〞译为“斜眼看他〞，“发矢〞译为“发箭〞，“十中八九〞译为“十次中了八九次〞，“但〞译为“只〞，“微颔之〞译为“稍稍地对此点点头〞，然后把上面所有的对换词连接起来就是准确译文：“有个卖油的老者放下担子站着斜眼看他，很久不离去。看他发箭十次中了八九次，只稍稍地对此点点头。〞由此可见，对译法能帮我们轻松地翻译文言文。这种对译的方法，应该说是翻译文言文的一种主要方法，使用频率非常高，必须掌握。 二、增删法 增，就是增加；删，就是删除。由于文言词汇大多是单音节词，而它们在现代汉语中已经成为双音节词了，所以翻译时，就要把单音节词增扩为双音节词。例如：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。〞〔鱼我所欲也〕这句就可以这样翻译：鱼，是我喜欢的；熊掌，也是我喜欢的。两种东西〔如果〕不能同时得到，〔那么我宁愿〕舍弃鱼而选取熊掌。很明显，括号里的字是我们为了通顺而添加上的，“也〞字删掉了，再加上了“是〞字，句子就非常通顺了。 又由于有的文言虚词的意义非常虚，以至于虚得无一点实在意思，这时就可不译；有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强翻译出来，反而会使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时都应该删去。例如：“夫战，勇气也。〞〔曹刿论战〕句中的“夫〞是发语词，不译，“也〞是表判断的语气词，也可不译，这两个都应该删去。再如：“陈胜者，阳城人也。〞〔陈涉世家〕“者〞起停顿作用，“也〞是表判断的语气词，现代汉语中的判断句，已经不用这两个词了，所以应该删去。 三、移位法 文言文的语言顺序和现代汉语的语言顺序是很不相同的。文言文中有很多倒装句，翻译成现代汉语就必须将颠倒了的顺序再转换过来，这实际上就是一种移位法。例如：“致之何由？〞“何以效之？〞〔订鬼〕“子何恃而往？〞〔为学〕“微斯人，吾谁与归？〞〔岳阳楼记〕这些句子实际上都是宾语前置句〔即倒装句〕。翻译的时候，都得把倒置了的宾语提到前面去。“致之何由〞颠倒过来就是“致之由何〞，意思是引起这种幻觉的原因是什么。“何以效之〞颠倒过来就是“以何效之〞，意思是用什么来验证它呢。“子何恃而往〞颠倒过来就是“子恃何而往〞，意思是你靠什么前往呢。“微斯人，吾谁与归〞颠倒过来就是“微斯人，吾与谁归〞，意思是假设没有这种人，我和谁一道呢。 四、保存法 文言文里的人名、地名、官名、帝号、国号、年号、度量衡单位以及古今意思相同的词，都可以不翻译而照录下来，这就是保存法。例如：“金溪民方仲永，世隶耕。〞〔伤仲永〕句中黑体字都可以照录不译，整体翻译出来就是：金溪有个老百姓叫方仲永，世代以种田为业。再如：“包拯字希仁，庐州合肥人也。〞〔包拯〕同样，句中黑体字都可以照录不译，整体翻译出来就是：包拯字希仁，是庐州合肥〔今安徽合肥〕人。 五、替换法 汉语的开展，使得有些文言词现在已经不用了，其所含的意思，现在用另外一个意义相当的词来表达了，这就是替换法。例如“牺牲〞〔古指祭祀用的猪、牛、羊〕“大牢〞〔古也指祭祀用的猪、牛、羊三种都有〕“少牢〞〔古指祭祀用的猪、牛、羊中的任意两种〕“缙绅〞〔古指高官〕“烈士〞〔古指壮士〕等等，这些词翻译时，就可用替换法。 六、意译法 文言文有的句子能直译，有的句子不能直译。不能直译的句子，可把大意翻译出来，不强求与原文一一对应，而只求在整体上使译文的内容与原文的内容保持一致，这种翻译方法就是意译法。例如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。〞〔岳阳楼记〕这句话很难直译，就必须得意译，可翻译为：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。但注意意译要掌握一个度，否那么很容易使译文完全脱离原文，从而使句子变形。意译的方法尽量少用，一些确实直译不了的文言句子，才用意译。 【阅读演练一】 季札挂剑 延陵季子①将西聘晋②，带宝剑以过③徐君。徐君观剑，不言而色欲之。延陵季子为有上国④之使，未献也。然其心许之矣。反⑤，那么徐君死于楚，于是脱⑥剑致之嗣君⑦。嗣君曰：“先君无命⑧，孤不敢受剑。〞于是季子以剑带⑨徐君墓而去。 〔选自刘向新序〕 ［注］①延陵季子：季子即春秋时吴国公子季札，他不肯继承君位，后封于延陵〔今江苏常州一带〕，故称延陵季子。②西聘晋：出使到西面的晋国。③过：拜访。④上国：北方之国。另一说指大国。⑤反：通“返〞。⑥脱：解下。⑦嗣君：继位的国君。⑧命：吩咐。⑨带：挂。 探究练习 1.同“延陵季子将西聘晋〞中的“聘〞意思相同的一项为哪一项〔〕 A.招延俊秀，聘求名士B.季文子初聘于齐 C.乃假货币以聘，予酒肉之资以内妇D.久无事那么聘焉 2.同“带宝剑以过徐君〞中的“过〞意思相同的一项为哪一项〔〕 A.雷霆乍惊，宫车过也B.闻大王有意督过之 C.不宜有所过，今公子故过之D.以其境过清，不可久居 3.同“带宝剑以过徐君〞中的“带〞意思相同的一项为哪一项〔〕 A.带刀升座B.亭带山临江 C.颇带憔悴色D.带雨云埋一半山 4.比拟以下句中的“以〞“之〞，判断正确的一项为哪一项〔〕 ①带宝剑以过徐君 ②于是季子以剑带徐君墓而去 ③不言而色欲之④于是脱剑致之嗣君 A.①②相同，③④相同B.①②相同，③④不同 C.①②不同，③④相同D.①②不同，③④也不同 5.文中以下复句按其分句间的关系加以分类，正确的一项为哪一项〔〕 ①徐君观剑，不言而色欲之。 ②延陵季子为有上国之使，未献也。 ③先君无命，孤不敢受剑。 ④不言，而色欲之。 A.①②/③④B.①/②③/④ C.①/②/③/④D.①/②③④ 6.将文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①不言而色欲之。 译文：___________________________________ ②于是季子以剑带徐君墓而去。 译文：___________________________________ 【阅读演练二】 俞伯牙与钟子期 伯牙①善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉！峨峨兮假设泰山！〞志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮假设江河！〞伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫！志想像犹吾心也。吾于何逃声哉！〞 〔选自列子〕 ［注］①伯牙：古代传说中的人物。相传为春秋时期人，善弹琴，作有高山流水等曲子。 探究练习 1.对下面句子中黑体字的解释，不正确的一项为哪一项〔〕 A.志在高山 志：心意 B.伯牙游于泰山之阴 阴：山的南面 C.卒逢暴雨 卒：同“猝〞，突然 D.初为霖雨之操 操：曲调 2.以下各组句子中，黑体字的意义和用法不相同的一项为哪一项〔〕 A.卒逢暴雨，止于岩下/伯牙游于泰山之阴 B.善哉！子之听夫/伯牙游于泰山之阴 C.伯牙乃舍琴而叹曰/青，取之于蓝，而青于蓝 D.乃援琴而鼓之/伯牙乃舍琴而叹曰 3.我国古代传说中记载了许多如同俞伯牙一样身怀绝技的人物，以下四个人物，其绝技分别是：射箭、相马、解牛、唱歌，请你选择对应正确的一项。 ①庖丁〔 〕②伯乐〔 〕③韩娥〔 〕④养由基〔 〕 A.①射箭②相马③解牛④唱歌 B.①射箭②相马③唱歌④解牛 C.①解牛②相马③射箭④唱歌 D.①解牛②相马③唱歌④射箭 4.以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项〔〕 A.俞伯牙每次演奏曲子的时候，钟子期都能够猜到他演奏的声调，并准确地说出俞伯牙所演奏的曲子的名称。 B.俞伯牙在泰山北面游览，突然遇到暴雨，被阻止在岩石之下，心情悲切，于是抱着琴来弹奏。 C.由此故事而演绎出的现代版的高山流水觅知音佳话，人们又是特别地津津乐道！ D.这篇故事，不仅表现了俞伯牙演奏乐曲的高超技艺，也反映了朋友之间的心心相印和情感共鸣。 5.将文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①伯牙所念，钟子期必得之。 译文：_____________________________ ②吾于何逃声哉！ 译文：_____________________________ 参考答案 阅读演练一： 1.B2.C3.A4.C5.B 6.①没有说话但表情上可看出很想要这把宝剑。②于是季子把宝剑挂在徐君坟墓上才离去。 阅读演练二： 1.B〔阴：山的北面。〕2.C〔第一个“而〞，顺承连词，可译可不译；第二个“而〞，表转折关系，译为“却〞。〕3.D4.A〔应该是“钟子期都能够透彻地理解他的志趣〞，而不是“准确地说出俞伯牙所演奏的曲子的名称〞。〕5.①俞伯牙所想到的，钟子期必然能够领会到。②我怎能逃出你的听觉呢！