2023年中考语文热点主题阅读与写作方案生命价值初中语文.docx

2023年中考语文热点主题阅读与写作方案：生命价值 热点阐释 生命的价值和意义是和每一个人紧密相关的话题。但在人们的日常生活中，它的意义没有被完全彰显出来。 生命的价值究竟应以何种形式作何种转化，对于这个问题，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人人生失败之根源。更悲惨的结局那么在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。 探讨生命的价值和意义，是哲学家们的事情，但对自身生命的价值和意义的关注却是每一个人的事情。由此我们可以看出，生命的价值和意义，对一个人来说，是多么的重要和珍贵。 考题链接一 溪 流 贾平凹 我愈来愈爱着生我养我的土地了。 [来源:学.科.网] 就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。 甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜、细得伤感的一股儿水流。 我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远蕴涵着感情、不安宁地表现着的，恐怕便是这小溪了。 或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但，它却是太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。 正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它盘旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。 [来源:学|科|网] 它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。 它在流着，流着。它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。 我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。 〔选自贾平凹小说新作集〕 探究练习 1.试理出文中对于山溪描写的顺序。 [解题思路]理出作品选取的材料，概括文章的要点。做这类题目，可抓住文章的写作对象，找出各段的中心句；没有中心句的段落，要归纳出每段的要点；内容相近的段落进行合并概括。 [参考答案]以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的未来。 2.谈一谈溪流具有怎样的形象特征。 [解题思路]关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理。在了解散文的写作背景及中心内容的根底之上，注意把握文中关键语句，体味作者所持的对人生、对世事的认识和情感，把握作品的感情基调。 [参考答案]不怕艰辛，执著追求，勇于探索，真诚奉献。 3.作者为什么要详细地描写溪流？ [解题思路]了解表现手法。考前必须积累与此相关的知识，否那么很可能会连题目都看不懂。 [参考答案]作者如此详细地描写溪流，是给读者展示溪流的品质，展示溪流强大的生命力，借溪流来象征人生的意义，让人们感受溪流不断奋进、勇于探索的精神〔或：作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极的人生态度〕。 4.文章最显著的特色是什么？ [解题思路]品味语言。这是散文的一大考点，可从用词的准确性、生动性，句式的变化，修辞的灵活运用等角度来分析，还需从情韵上去推敲，体会其深层含义。抓中心词分析其比喻义或引申义是解决这类题目的关键。 [来源:Z§xx§k.Com] [参考答案]物我两融，处处写山溪，处处写“我〞，把“我〞和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我〞的成长，“我〞在文学道路上的成长。山溪与“我〞以及“我〞的写作道路在生命的姿态上到达了完美的统一。 5.品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，结合语境进行赏析。 我来赏析〔〕处：_________________ [解题思路]此题要求鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受，属于探究类的题型。近几年中考中这类考题日渐增多。 [参考答案]例如：A处，运用排比句式，说明生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。B处，从两方面谈了生命的意义还在于奉献，扬善除恶。C处，把“我〞和山溪联结在一起，山溪的成长，也是“我〞的成长，“我〞在文学道路上的成长，山溪与“我〞以及“我〞的创作道路在生命的姿态上到达了完美的统一。 考题链接二 生命的暗示 [来源:学科网ZXXK] 欧阳斌 ①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过—— [来源:学科网] ②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？ ③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么？是因为它生命的全部价值都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人冲动的黎明慷慨地遗弃么？ ④这是一个荒唐的联想。 ⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一局部一局部地丧失了。 ⑥这是一个无可挽回的丧失。 ⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑劣、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候；生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的，在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿〞，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。 [来源:学科网] ⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因消灭而永生。 ⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微缺乏道。 ⑩每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。 {11}生命，这神秘而美丽、不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？ 探究练习 1.本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的“生命的暗示〞指的是什么？ [解题思路]解析文章标题的含义，主要是从解释、说明的角度进行考查，方法是进行语境推测。将题目放到文中进行归位，答题时既要进行尝试，又要对一定范围内的文意进行概括、理解。 [参考答案]一要珍惜生命，二要实现生命的价值。 2.作者围绕“生命的暗示〞提出了哪些看法？ [解题思路]此题考查考生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。解答此类题方法如下：进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。 [参考答案]①秋虫昼夜而鸣，暗示生命要显示其存在和价值；②生命交织着痛苦与欢乐，应当有正确的苦乐观；③生命的存在既有渺小的时候，也有伟大的时候，应当正确认识自己，正确评价他人；④生命是珍贵的，应当珍惜，但在必要时应不惜牺牲生命以维护它的神圣，应有正确的生死观。 3.阅读第⑦段，说说作者是从哪几个方面解读对生命的认识与感悟的？ [解题思路]解说型题的答题特点就是解释与说明。答案在文中，只需我们全面地、准确地组织有关的语言文字，要注意语言表达的简洁。 [参考答案]痛苦的煎熬，快乐的享受〔或：喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存〕；渺小的存在，伟大的结晶〔或：生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿〞〕。 4.第⑨段“生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度〞的含义是什么？请你用简洁的语言把这句话的意思准确地写出来。〔不超过18字〕 [解题思路]品析型题的答题特点是，始终关注具体的语言环境，始终注意结合具体的语言环境答题，而不能进行架空分析。 [参考答案]历史是检验生命价值的唯一标准。〔意思相近即可〕 美文赏读一 关于生命的思考 陈殊 谁给了我生命？我的生命于我，于人，于整个自然，有着什么样的价值呢？ 我是自然的孩子。自我呱呱坠地的那一天起，我便不同于顽石，不同于沙砾；而同这世界上一切有生命的东西一样，有血有肉，有了生存的愿望。 正是这生存的愿望，使得我们能够在极端恶劣的环境下，将自己和他人的生命延续。生的愿望使许许多多的不可能变为可能。娇生惯养如思嘉，安静柔弱如梅吉，在残酷现实一次又一次的打击下，都生存了下来，犹如钢缆一般坚韧。为什么？因为纵使千百个希望破灭了，有一个希望却永远存在——生的希望。她就在那里，闪着光，向我们微笑。只要抓住她，跟着她的光辉，那么等待我们的就将是奇迹，我们的足迹就将化做一个个音符，谱成生命的赞歌。 我们高唱生命的赞歌，我们不仅追求生的本身，亦追求生命的美。正因为如此，即使在干旱贫瘠的非洲内陆，土著居民仍用鸵鸟的羽毛装扮自己。或许，对美的追求，是一切生灵的本性吧！ [来源:学§科§网Z§X§X§K] 然而美是不是生命的唯一呢？我每天上学必须经过一条小路，春末夏初，小路两旁的槐树郁郁葱葱，构成了一座优美的拱廊。然而，初夏才过，我失望地发现它们的叶子竟过早地失去了应有的光泽，绿而不艳了。“你们不美丽了。〞我对它们说，“还有长长的一个夏天，你们将怎么度过呢？失去了美丽，你们活着又有什么意义呢？〞树木不语，只送来微风拂过的沙沙声。终于，当烈日当头，人们在这林阴小道上悠然漫步时，我明白了。烈日蒸干了叶儿的水分，树木无怨无悔，它们以自己的树枝为人们换来了一份清凉。 树木如此。我与树木一样，都是自然的孩子。我纵有生的渴望、美的追求，然而如果能用我的美丽，乃至我的生命，换来他人的幸福，换来大自然的幸福，我难道不应该像那些树木一样无怨无悔吗？ 这是生命的真谛所在。自然给予了我生命，我当以我之生命与自然融为一体。 阅读感悟