2023年第2期中国高教研究一、问题的提出人才培养质量是高职院校办学质量的重要体现，提升人才培养质量是高职院校恒久的价值追求。人才培养质量的持续改进提升是高职院校治理体系和治理能力现代化的首要目标和核心价值。人才培养质量治理事关高职院校人才培养质量，国家高度重视高职院校人才培养质量治理的制度建设、推出系列政策文件、实施多项国家项目以推动人才培养质量治理取得实效。在此背景下，如何将国家对职业教育质量治理的系列要求转化为高职院校人才培养质量治理的具体行动，促进高职院校人才培养质量持续改进提升，已成为高职院校推动高质量发展亟待解答的现实问题。目前，已有学者就此展开了探讨和分析：一是认识层面，指出高职院校人才培养质量就是提高人才培养的社会适应程度、提高与培养目标的符合程度［1］；二是实践层面，从推动“三教”改革［2］、推进人才培养模式改革［1］、建立第三方人才培养质量评价体系［3］等方面讨论了提高人才培养质量的对策。已有研究从高职院校人才培养质量的基本概念、影响因素及相应策略等方面展开讨论与分析。但已有研究较少从现代治理这一视角对高职院校人才培养质量治理展开理论分析和实践反思。事实上，高职院校高质量发展的关键在人才培养质量的持续改进提升，而科学的人才培养质量目标和系统的人才培养质量治理则是人才培养质量持续改进提升的关键。目前，高职院校人才培养质量治理存在着主体间协同性差、缺乏质量共识、治理工具科学性不足、质量可持续改进机制缺乏等问题。有鉴于此，本研究以现代治理理论为视角，从学理层面探讨高职院校人才培养质量治理的内涵实质、构成要素和运行机理，从实践层面分析实然状况及不足之处，并基于未来发展的需要提出可能的优化路径。二、高职院校人才培养质量治理的内涵意蕴高职院校人才培养质量治理是现代治理理论在高职院校人才培养中的综合运用，是一项系统性、复杂性和长期性的基础工程。对高职院校人才培养质量治理的内涵实质、构成要素、运行机理的深入认识与准确理解，并将其有效转化为高职院校人才培养中的系列质量治理行动，是有效推动高职院校人才培养质量治理的基础和前提。（一）高职院校人才培养质量治理的内涵实质高职院校人才培养质量治理是现代治理理论在高职院校人才培养质量治理的实践反思与路径优化梁克东摘要：高职院校人才培养质量治理致力于人才培养质量的持续改进与提升，是高职院校治理体系和治理能力现代化的核心要义。高职院校...
