第22卷第6期2022年12月泰州职业技术学院学报JournalofTaizhouPolytechnicCollegeVol.22No.6Dec.2022作者简介：刘如兵（1976-），男，江苏姜堰人，教授.基金项目：2019年江苏省高等教育教改研究课题（2019JSJG586，课题负责人：刘如兵，陈鹏）；2018年泰州市“135”产教融合项目（项目主持人：刘如兵）；2021年江苏省高等职业教育高水平专业群建设项目（项目主持人：刘如兵）.高职土建类专业综合实训基地建设的研究与实践刘如兵，陈鹏，蒋凤昌（泰州职业技术学院，江苏泰州225300）摘要：文章以泰州职业技术学院土建类专业综合实训基地建设为例，分析了土建类专业实训教学目标设置、实训教学体系构建、实训项目开发；对实训基地建设的功能与定位、建设实践、运行与管理等做了全面探索，形成了“校企共建、聚焦产业、虚实结合、持续更新”的建设和管理机制，对高职院校实训基地建设有较高的参考价值和借鉴意义。关键词：高职；土建类专业；实训教学；实训基地建设中图分类号：G642.44文献标志码：B文章编号：1671-0142（2022）06-0024-04实训教学是高职教育的重要环节，加强实训教学是深化职业教育改革，推进实训课程体系改革和教学内容优化，培养高素质技术技能人才的需要。高水平实训基地是实施实训教学的重要保障，也是高职教育提高质量、办出特色，实现人才培养目标的基础性建设。新《职业教育法》第29条和第40条对实训基地的建设作出了明确规定。优化实训教学体系、加强校内实训基地建设，营造优质的实训环境，构建长效管理机制，是各高职院校亟待解决的重要课题。1土建类专业综合实训基地建设存在问题分析1.1实训设备陈旧、实训项目滞后当前建筑业正处于加快智能建造与新型建筑工业化协同发展的产业转型升级关键阶段，随着绿色施工、PC技术、BIM技术的广泛应用，对学生职业能力要求越来越高，现有实训课程体系与职业岗位的新需求对接不密切，实训设备不能与时俱进，实训内容和项目不能很好满足专业技能训练的要求[1]。1.2缺乏“教练型”实训师资目前专业教师大多数是毕业后直接走上教学岗位的，一方面工程实践相对缺乏，另一方面对新技术、新工艺、新材料、新设备的推广和应用掌握不够，不能及时将企业岗位技术要求融入教学过程，表现出实训师资的短缺和技能的短板。1.3实训方式单一传统建筑业具有露天专业受自然环境影响大，安全隐患多等特点，传统的实训方式单一，主要是参观和简单实操。在信息技术与职业教育相融合的背景下，探索“虚实结合...
