２０２３年第１期青少年学刊Ｎｏ．１，２０２３（总第１５３期）Ｇｅｎｅｒａｌ，Ｎｏ．１５３基金项目：本文系教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）“高校学生党员成长清单制度构建研究”（项目编号：２１ＪＤＳＺ３１０７）、江苏高校哲学社会科学专题研究项目“现代性视域下高校学生对辅导员信任度研究”（项目编号：２０２０ＳＪＢ１２５６）阶段性成果高校辅导员学生信任的现代性风险及其防范孙志飞［摘要］信任是人类社会的基础。辅导员与学生之间教育关系的特殊性决定了其职业价值实现的重要性与复杂性，也决定了学生信任是其职业价值实现的不可或缺的软变量。然而随着现代性的行进，信任的社会情境已经嬗变，诸多不利于信任存续的社会现实精神与文化已经凸显。作为一种社会关系，辅导员的学生信任难免会遭遇现代性及其衍生的信任风险。学生对辅导员信任的主要模式将由传统的伦理型信任向现代性的理性型信任转变。辅导员须树立现代性思维，强化信任风险意识，以更加积极的姿态赢取并呵护好学生信任，要以信任唤醒学生信任、用关爱密切学生关系、凭能力熔铸学生认同、靠开放性疏解学生疑虑。［关键词］高校辅导员；学生信任；现代性；风险防范［作者简介］孙志飞，南京师范大学泰州学院副教授，研究方向：高校学生思想政治教育与管理（江苏泰州２２５３００）在现代性及风险社会条件下，信任危机已成为我国民众普遍的社会心态。中国社会科学院发布的《中国社会心态的研究报告（２０２１）》显示，２０１７年、２０１９年、２０２０年我国民众的一般信任均处于中等略高水平，陌生人信任得分低于中值，倾向于不太信任［１］。高校辅导员是落实立德树人根本任务的关键队伍之一，出于对职业使命及现实体验的敏感性，笔者曾于２０２１年依托“问卷星”平台，聚焦“高校辅导员学生信任度”，对１２７１名国内大学生进行实证调查，结果显示学生对辅导员的信任度均分为７．２２分，仅处于中等偏上水平。这表明信任风险已经通过现代性的普遍性张力波及高校辅导员与学生这组特殊而又极其重要的社会关系，高校辅导员的学生信任问题成为高校思想政治教育现代性研究需要予以重视和解释的重要范畴。然而综观现有文献，相关研究成果较少。在“中国知网”以“学生信任”“高校辅导员”为条件检索发现，只有２０余篇论文，其中源于ＣＳＳＣＩ与中文核心期刊的仅有两篇文章［２］［３］。这些研究或囿于经验总结，或偏向实证分析，缺乏现代性...
