许可欣（1990—），女，在读博士，讲师，研究方向：艺术学理论。该文系内蒙古自治区2021年度哲学社会科学研究专项项目“高师音乐美学课程中美育与德育的融合发展研究”（项目编号：ZSZX21204）研究成果。高师音乐美学课程中美育与德育的融合发展研究——以集宁师范学院音乐美学课程为例许可欣（集宁师范学院音乐与舞蹈学院，内蒙古乌兰察布012000）摘要：音乐美学研究音乐美的规律，其中的“美”既包含其本身所具有的美育功能，同时亦包含规范人的品行和道义的德育功能。因此，将“美”与“德”有机结合是音乐美学课程的终极目标。本文以集宁师范学院音乐学院的音乐美学课程为例，通过分析音乐美学中所体现的美育功能与德育功能，针对课堂实践中存在的问题和难题，提出“以美树德”的具体措施。关键词：音乐美学；美育；德育中图分类号：J01/G641文献标识码：A文章编号：2095－3771（2022）06－0042－04国际DOI编码：10.3969/j.issn.2095-3771.2022.06.009集宁师范学院学报/Nov.2022/No.620世纪60年代，于润洋首先在中央音乐学院开设了西方音乐美学史，开启了音乐美学课程在国内专业音乐院校教授的先河。20世纪80年代，在于润洋、张前、何乾三等老一辈优秀音乐学家的不断努力之下在我国最高音乐学府———中央音乐学院设置了音乐美学专业，并随之开设了与音乐美学相关的课程。20世纪以来，音乐美学专业和音乐美学课程逐步进入我国各综合类大学音乐专业及专业音乐院校。时至今日，音乐美学课程已成为国内各类院校音乐专业本科高年级学生的一门专业必修课[1]。经查阅，到目前为止，关于音乐美学的论文在我国学术领域中大致包括三种：一是以音乐艺术自身及作品的美学规律为研究方向，从而对音乐实践做出指导；二是对中西方的诸多音乐美学思想进行分析和研究；三是对音乐美学课程的革新提出针对性措施。笔者于2016年9月开始教授集宁师范学院音乐与舞蹈学院设置的音乐学与音乐表演专业培养方案中的专业限修课——音乐美学，选用的教材是由上海交通大学出版的涂维民和肖扬新合著的普通高等学校音乐专业“十二五”规划教材———《音乐美学基本原理》。本文从具体实践出发，重点分析音乐美学课程中美育与德育的融合发展。所谓“美育”，就是对培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育[2]。音乐美学中的“美育”包含的具体内容是极其丰富的，其中最显著的就是通过音乐所表现出来的节奏、旋律、和声、结构、配器等形式上的美，...
