汉语文教学1202023年第2期（总第326期）【提要】党的二十大报告中，强调要在多方面加强思想教育，事实上强调了思政教育的重要性。高中语文课程思政化实质上是对学生的德智体美劳进行深度、全方面培养。在此过程中，社会、学校、教师、家长都应当发挥作用，共同助力高中语文课程思政化得到各方力量的支持，从而使得高中语文课程通过思政化更好地达到高质量发展。【关键词】高中语文课程思政社会主义核心价值观习近平总书记在党的二十大报告中指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”①报告强调了社会主义核心价值观宣传教育、理想信念教育、党史学习教育等，同思想政治教育与语文教育息息相关。高中语文作为一门培养学生社会主义核心价值观、高尚情趣、文化底蕴的核心课程，首先应当在思想上引起高度重视，促进高中语文课程思政化建设，紧抓“高中语文工具性和人文性”之间的统一性，②帮助学生在语文课程的学习中提升自身的综合能力和实践水平，促使高中语文更好地将学生培养成具有习近平新时代中国特色社会主义思想的优秀的社会主义接班人。在此过程中，学校、社会、教师、家长都应当发挥作用，共同助力，推动各方力量的支持，从而使得高中语文课程通过思政化更好地达到高中语文教育的高质量发展。一、高中语文课程与思政化现状与概念进入新时代以来高中语文课程提出了“思政化”的更高要求，使授课过程受到一定影响。思政课立德树人的目的从政治课程延伸至语文课堂，高中生在学习过程中逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，需要语文课程思政化的加持方能达到最优效果。（一）高中语文课程思政化现状党的十八大以来，习近平总书记多次提及思政教育的重要程度，全国各大中小学的思政化教学正如火如荼地开展，其主要以大学课程改革尤为明显。而中小学的思政教育实质上还比较欠缺。主要有以下几点原因：一是升学压力过大导致的课程教学功利化。高中语文课程长期功利化的授课方式促使学生思维模式趋于功利化，没有形成用对立统一的辩证法思想看待问题的习惯。二是教师思维固化导致新课标思想未得到严格落实。新课标对学生辩证思维能力、情感态度价值观等德育方面的培养十分重视，但在实际操作中部分教师思想觉悟滞后，对新课标理解不够透彻，仍然采取以往陈旧的教学形式，并未使新课标发挥其作用。三是教学方式单一导致课程思政化枯燥生硬。在授课的过程中，教师采取以讲授法为主的教学方法，学...
