高职院校依托专业特色组织学生开展科普志愿服务的研究_陈金梅.pdf

第 卷 第 期 年 月常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 收稿日期：基金项目：年度黎明职业大学社科类项目“新时代高职院校基于专业特色的科普志愿服务创新机制研究”（）作者简介：陈金梅（），女，助教，硕士，主要研究方向：思想政治教育、教育管理高职院校依托专业特色组织学生开展科普志愿服务的研究陈金梅（黎明职业大学智能制造工程学院 福建泉州）摘 要：高职院校依托专业特色组织学生开展科普志愿服务对于服务区域经济发展、提升公民科学素质具有重要意义。以黎明职业大学为例，对高职学生依托专业特色参与科普志愿服务的现状进行了调查，分析存在的问题及原因，并探索有效路径，为推进高职院校依托专业特色开展科普志愿服务提供有益借鉴。关键词：高职院校；专业特色；科普志愿服务中图分类号：文献标志码：文章编号：（）（，）：，：；引言全民科学素质行动规划纲要（年）指出，科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。习近平总书记在 年全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话指出：科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。高职院校培养的是熟练掌握专业技能的高素质技术技能人才，其志愿者群体具有较高的科学素养和综合素质，是科普志愿服务人才资源的重要组成部分，高职学生科普志愿者队伍建设对于服务区域经济发展、提升公民科学素质具有显著影响。高职院校通过开展基于专业特色的科普志愿服务活动，能充分发挥高职学生服务社会的作用，锻炼和培养高职学生的社会实践能力，将专业知识应用于实践，促进高职院校应用型人才培养目标的实现。作为掌握专业知识和技能的高职学生，有责任、有义务积极参与科普志愿服务，为弘扬科学精神、劳模精神、工匠精神，提高全民素质和促进社会进步贡献力量。因此，高职院校可以充分利用专业特色组织学生开展科普志愿服务，将科普志愿服务与实践育人相结合，从而实现专业技能培养与社会服务的有效融合。本文通过对 名高职学生志愿者进行调查研究，剖析当前高职院校依托专业特色组织学生开展科普志愿服务存在的主要问题和原因，并提出科学有效的对策。高职院校依托专业特色组织学生开展科普志愿服务的现状调查 本文通过问卷对高职院校依托专业特色组织学生开展科普志愿服务的现状展开调查，根据调查结果，结合文献、个体访谈等，对存在的问题进行整理分析。调查问卷采取无记名随机抽样的方式，以黎明职业大学在校学生志愿者群体为调研对象，发放问卷 份，回收有效问卷 份，问卷有效率达.。在接受调查的志愿者中，从性别比例看，男生 名，占.，女生 名，占.；从学科类别看，理科生 名，占.，工科生 名，占.，文科生 名，占.，其他学科 名，占.。调查问卷内容主要包括是否参加过科普志愿服务、参与频次、参与意愿、是否有岗前培训、是否结合专业知识开展科普志愿服务、对开展专业科普志愿服务意义和内涵的认知等。通过对调查结果进行分析，发现高职学生参与专业科普志愿服务存在的主要问题如下：.科普志愿服务的参与度不高、参与意愿不强 根据调查，高职学生参与过科普志愿服务的人数只占.，而参与过与专业相关的科普志愿服务的学生仅占；仅.的学生参与过 次以上的科普志愿服务，参与次数偏低；.的学生表示参加科普志愿服务的主要原因是学校明文规定需参加志愿服务，参与科普志愿服务的积极性不高、主动性不强。此外，仅有.的学生对科普志愿服务非常了解，.的学生基本了解科普志愿服务，一半以上的学生对科普志愿服务基本不了解；仅有.的受访者表示能够利用大学里学到的专业知识开展与之相关的科普志愿服务活动，说明当前高职学生对结合专业知识开展科普志愿服务的意义和内涵认识不足。.科普志愿服务的管理机制不健全，岗前培训不到位 调查结果显示，.的学生认为科普志愿组织缺乏有效的管理；.的受访者认为科普志愿服务的岗前培训不专业；.的受访者表示没受过专业的科普志愿服务岗前培训。说明高职院校科普志愿服务的管理机制不健全，活动组织临时、松散，缺乏长远的规划，岗前培训不到位、不专业。.科普志愿服务活动形式单一，参与渠道缺乏 通过调查发现，大部分高职院校开展的科普志愿服务活动形式比较单一、技术含量不高，与学生所学专业匹配度不高，与学生的预想有偏差，在一定程度降低了学生参与科普志愿服务的积极性，导致其参与科普志愿服务的获得感、满足感不强。此外，高职学生参与科普志愿服务的渠道比较少，限制了其参与科普志愿服务活动的机会。通过调研发现，.的学生表示是通过学校志愿服务团体组织的活动参加科普志愿服务，.的受访者表示不参加科普志愿服务的原因是不知道如何报名，没有参加科普志愿服务活动的渠道。高职院校依托专业特色组织学生开展科普志愿服务存在问题的原因分析.高职学生参与科普志愿服务的动力不足 一是高职学生受自身时间条件、专业素养和综合素质的限制。调查显示，.的学生表示有意愿参与科普志愿服务，但是由于自己时间有限，怕影响学习；.的学生表示由于自身缺乏过硬的专业知识而未参与科普志愿服务；.的学生表示第 卷 第 期陈金梅：高职院校依托专业特色组织学生开展科普志愿服务的研究 自己曾经报名参加科普志愿服务但是未入选。二是高职院校科普志愿服务具有临时性、松散性、任务性、不确定性等特征，导致高职学生缺乏参与的内在动力。.科普志愿服务管理机制不够健全一般科普志愿服务工作涉及招募、培训、服务、评估、激励等多个环节，但目前，高职院校科普志愿服务缺乏系统的管理机制，存在招募程序过于简单，岗前培训不到位、不专业、不系统，队伍管理不到位等问题。此外，高职院校缺乏专业的科普志愿服务指导教师，在一定程度影响了科普志愿服务队伍的专业性。.科普志愿服务保障机制不够健全科普志愿服务保障机制的完善程度，会影响高职学生参与科普志愿服务的积极性、责任心和服务质量。.的受访者表示参与科普志愿服务前有必要与相关单位签订协议，明确规定科普志愿者的责任和权利；.的受访者表示有必要为科普志愿者提供交通补贴和餐补等基本补贴；.的受访者表示需要为科普志愿者提供足够的安全保障。但根据调查，目前高职院校关于科普志愿服务的保障机制不完善，影响了学生参加科普志愿服务的积极性。.科普志愿服务宣传力度不够、宣传效果不佳 本次调查显示，只有.的受访者反馈其所在院系或者社团组织经常开展专业科普志愿服务宣传活动。当前高职院校科普志愿服务存在宣传力度不够、宣传效果不佳的问题，从而影响高职学生对科普志愿服务的认知，难以调动其参与科普志愿服务活动的积极性。部分高职院校开展科普志愿服务活动时，通常只注重活动过程而忽视宣传的作用，宣传意识缺乏，宣传力度不够，在拓展媒体宣传渠道方面不够主动，导致科普氛围不浓，科普志愿服务活动难以在学校或社会形成影响力。高职院校依托专业特色组织学生开展科普志愿服务的有效途径.加强科普志愿服务团队建设 高职院校需要多渠道、高标准、全方位地加强科普志愿服务团队建设，提高科普志愿服务质量。高职院校可以选拔具备对应专业知识背景、专业技能扎实，具有奉献精神和服务精神的优秀学生加入科普志愿服务队伍，邀请专业教师担任指导教师，针对不同专业的学生科学设置科普志愿服务培训内容，促使学生志愿者结合自身所学专业参与科普志愿服务，保证科普志愿服务队伍的整体素质。.健全科普志愿服务管理机制建立健全的科普志愿服务管理制度，制订合理的评估制度和激励制度，完善科普志愿服务活动机制，是科普志愿服务有效持续开展的后盾。科普志愿服务管理机构要依据程序严格筛选志愿者，保证科普志愿服务团队质量，并在活动过程中安排专人进行监督考核。同时，要制订规范的志愿者注册登记制度和志愿服务工时认定制度，完善志愿服务认证、考核体系。完善科普志愿服务的激励机制，包括物质激励和精神激励，激发高职学生参与科普志愿服务活动的热情和积极性，促使志愿者获得成就感和满足感，确保科普志愿服务活动持续、顺利地开展。.打造科普志愿服务品牌高职院校打造优质的科普志愿服务品牌，不仅能够促使科普志愿服务活动的可持续性发展、确保志愿者团队的稳定性，还能扩大高职院校科普志愿服务工作在社会上的影响力，有力推动科普志愿服务的长效化、阵地化。一方面，高职院校可以在重要时间节点如科技活动周、职业教育周等，开展科普志愿服务活动，让科普宣传活动走进中小学校园、走进社区、走进乡村。另一方面，高职院校可以充分发挥专业优势，通过校企合作、校地共建、联合科技馆等方式，建立大学生科普教育社会实践基地，搭建科普志愿服务平台，定期开展科普志愿服务活动，确保活动的持续性和长期性。通过改进和丰富科普志愿服务活动的形式和内容，确保科普活动的连续性，建立科普志愿服务活动长效机制。如黎明职业大学“智能创新科普志愿服务团队”，利用智能制造专业群特色，打造智能机器人科普志愿服务品牌，通过组建技能培训服务团队培训科普志愿者、组建智能机器人创新科普社会实践团队；开展“美丽社区科普行”“智能机器人科普进校园”等活动；联合泉州科技馆开展科普志愿服务；以“依托专业技能，打造科普志愿服务学生活动品牌”为主线，立足专业特色，常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 年 月 深化学生对专业知识的认识，切实实现理论与实践的有效融合，取得了良好的科普志愿服务效果，增强了高职院校社会服务的实效性。黎明职业大学“闽南传统建筑文化科普团队”依托学校数字非遗省级科普教育基地、闽南传统建筑文化传承与创新市级科普基地，联合泉州市土木建筑学会，走进小学校园开展闽南传统建筑文化科普宣传活动，有效利用专业发扬闽南传统建筑文化优势，普及科学知识，推进全民科学素质提升。.加强科普宣传教育力度一是通过科普展览、科普讲座、技术培训等方式，加强高职学生科普教育，提升高职学生科普服务意识，引导更多高职学生志愿者化被动为主动，参与专业的科普志愿服务。二是加大对科普志愿服务的宣传力度，充分利用网络新媒体平台，创新科普志愿服务“互联网 ”新形式，扩大活动影响力，以达到更有效的社会服务效果和更全面的育人成果。三是充分利用实验实训室条件，向公众科普综合实训室的功能，同时有效推动专业内涵建设，展示院系的办学实力和办学条件。四是院系可以组织志愿者在高职院校科技特派员的带领下走进校企合作企业，以举办科普讲座、发放技术宣传手册等方式进行专业技术科普宣传与推广，激发学生志愿者对专业知识的浓厚兴趣，帮助企业员工开拓科学视野，提升高职院校科普服务的社会影响力。.发挥党建引领科普作用，打造“党建 科普”育人模式 高职院校可以充分发挥党建示范引领作用，将科普志愿服务融入党性教育，打造“党建 科普”育人模式，建立科普志愿服务党员先锋岗，发挥学生党员科普志愿服务的先锋模范带头作用，激发学生志愿者参加科普服务的热情。另外，可以建立党性修养和专业技能双融合的“工匠型党组织”，构建以红色精神和工匠精神为内涵的红蓝双引擎，宣传、弘扬新时代工匠精神、劳动精神，奉献精神。例如，黎明职业大学智能制造工程学院党总支围绕“学党史，办实事，促发展”的主题，开启党建领航的红色引擎；打造“树匠心、提匠艺、立匠德，践匠行，创匠新”五块“匠牌”，开启党建提质的蓝色引擎，形成了红蓝双驱动的党建特色工作模式，并在此基础上，有机融入专业科普志愿服务，有效推进科普志愿服务工作品牌化、常态化开展。结束语高职院校依托专业特色组织学生开展科普志愿服务活动的探索与实践，为高职院校科普志愿服务模式开拓了思路，完善了科普志愿服务机制，创新了科普志愿服务体系。高职院校依托专业特色组织学生开展科普志愿服务活动，不但可以提高学生的专业技术应用能力，增强学生的服务意识和社会责任感，有效展示学生结合专业技能热心参与科普志愿服务的良好形象，而且能够实现专业技能与社会服务的有效融合。参考文献：习近平 为建设世界科技强国而奋斗 全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话 科协论坛，（）：胡丽，胡文斌 高素质大学生科普志愿服务队伍的建设与思考 教育现代化，（）：，张黎 山东省大学生科普志愿服务情况调查研究济南：山东师范大学，：赖新华 新时代大学生科普志愿者队伍建设探析重庆科技学院学报（社会科学版），（）：严生，周思颖 开展大