高职教育传承红色文化的途径探究_王远方.pdf

第11卷第1期Vol.11,No.1CBZYJY2023年1月收稿日期：2020-04-08基金项目：河南省高校人文社会科学研究一般项目（2021-ZDJH-380）作者简介：王远方（1986）女，河南郑州人，助教，硕士，研究方向：思想政治教育理论与实践。Exploration on Ways of Inheriting Red Culture in Higher Vocational Education高职教育传承红色文化的途径探究摘要：红色文化是中华优秀文化的重要组成部分，是中国共产党带领人民经过浴血奋战沉淀下来的高尚情怀和崇高信仰。将红色文化教育融入高职育人体系，是传承革命文化、提升大学生文化自信的有力手段。高职院校应不断探索传承红色文化的途径，引导大学生成为红色基因的自觉传播者和积极践行者。在分析红色文化的内涵与特性、当前高职教育传承红色文化中存在的问题的基础上，探究高职教育传承红色文化的途径。关键词：高职教育；红色文化；爱国主义；途径中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：2095-5928（2023）01-65-03郑州大学体育学院，河南 郑州 450044王远方WANG YuanfangPhysical Education College of Zhengzhou University,Zhengzhou 450044,ChinaAbstract:Red culture,as an important component of the excellent Chinese culture,is the noble feelings andlofty beliefs that the CPC led the people to precipitate through bloody battles.The integration of red cultureeducation into higher vocational education system is a powerful means to inherit revolutionary culture and enhancecollege students cultural self-confidence.Higher vocational colleges should constantly explore ways to inherit the redculture and guide students to become conscious communicators and active practitioners of the red gene.Based on theanalysis of the connotation and characteristics of red culture and the problems existing in the current inheritance ofred culture in higher vocational education,this paper explores the ways of inheriting red culture in higher vocationaleducation.Key words:higher vocational education;red culture;patriotism;ways红色文化是中国共产党成长发展和中华民族寻求民族解放、实现伟大复兴进程的历史写照，并作为党和国家宝贵的精神财富不断获得传承发展。红色文化蕴含中国共产党的信仰、宗旨和价值追求，是一种引领未来、凝聚力量的革命精神。大学生是实现“两个一百年”奋斗目标，建设社会主义现代化强国的重要力量，把红色资源利用好、把红色传统发扬好，把红色基因传承好1，加强大学生红色基因教育，弘扬红色文化，是培育精神之本、夯实信仰之基、铸牢思想之魂的必要举措。1红色文化的内涵与特性1.1 红色文化的内涵红色文化是中国共产党人经过革命斗争、社会主义建设不断积累起来的文化财富，体现了一定时期党和群众的价值观、精神面貌。红色文化资源丰富，既有文物、历史遗迹、革命旧址等为代表的物质资源，也有以井冈山精神、苏区精神、延安精神等为代表的非物质资源红色革命精神。思 政 工 作Ideological and Political Work船 舶 职 业 教 育SHIPBUILDING VOCATIONAL EDUCATIONDOI:10.16850/ki.21-1590/g4.2023.01.02265第11卷 第1期Vol.11,No.1CBZYJY2023年1月1.2 红色文化的特性1.2.1 鲜明独特的艺术性红色文化通过红色影视剧、红色报告会、红色故事、红色歌曲等人们喜闻乐见的、容易激发情感共鸣的表现形式，潜移默化地提升学生的艺术修养和文化内涵。尤其是最近几年，不断推出弘扬主旋律的电影、红歌会等，切实拉近了人们与红色文化的距离。1.2.2 得天独厚的时代性红色文化是一定时期党和群众的价值观、精神面貌的具体体现，所以时代性较强。因此，可以引导学生从红色文化中汲取革命精神，比如长征精神体现着土地革命战争时期患难与共、团结一致、艰苦奋斗、顾全大局的革命精神。1.2.3 红色文化传承的重要性高职教育中始终把理想信念教育作为重点，通过教育提升大学生的思想素质，让其关心国家发展，懂得用自身行动推动社会进步。不过最近几年，随着互联网的发展，西方多元价值观的涌入，拜金主义、享乐主义的盛行，造成部分学生理想信念不坚定。因此，高职教育应融入红色文化教育，推动红色文化的传承，进一步强化大学生的社会主义理想信念，抵制国外负面思想、不良文化的腐蚀，巩固马克思主义在意识形态斗争中的领导权。当代大学生思维活跃，接受新鲜事物的能力强、途径多。但是在高职教育中，部分学校忽视红色文化的教育作用，导致部分大学生对红色文化认知不足、兴趣缺乏，对革命先烈的事迹漠不关心，甚至忘却延续至今的革命精神，这就逐渐减弱了部分大学生的爱国主义情怀。而红色文化是共产党人的精神财富，在传承发展中不断精炼和升华，集中体现着革命底色和时代特色，也就是说现如今社会的和谐稳定离不开先烈的牺牲与奉献。革命先烈“抛头颅、洒热血”的爱国主义精神推动了国家的进步与发展2。所以，红色基因的传承能激发高职学生的爱国情怀，从而净化心灵、陶冶情操，有助于其将精力集中到国家建设、民族利益上，并坚定信念、树立正确的奋斗目标。2当前高职教育在传承红色文化方面存在的问题2.1 教育形式单一高职院校在红色文化的教育中，未能将红色文化的广泛性和延展性与新时代的教育环节进行有机结合，还是一贯地沿用单调的红歌比赛、主题演讲比赛等活动形式，形式较为单一，无法激发学生的兴趣，学生参与度不高，达不到理想的教育效果。2.2 重视程度不够总体来看，高职院校相对重视技能教育，对红色文化在教育中的重要作用认识不足，部分高职院校更是缺乏红色文化教育的具体推进措施，导致红色文化教育被边缘化和淡漠化。一些院校即使进行了红色文化教育也仅仅限于理论宣传和知识灌输，并没有将红色文化和学生的学习情趣、当下新媒介等结合起来，使得红色文化教育与当下的现实状况格格不入，进而导致学生的积极性不高、难以实现情感认同和具体践行，同时也降低了文化育人的实效性。2.3 教育资源利用率不高部分高职院校在红色文化教育中，仅仅是讲红色故事、看革命电影、参观红色景点等，并没有充分利用相关教育资源引导学生深入探索故事背后的内涵、电影的主旨、景点所包含的人文意蕴等，导致大学生对红色文化 的理解停留在表面，难以把握其本质和内在的丰富价值意蕴，也就无法达到理想的教育效果。3高职教育传承红色文化的途径探析红色文化有着重要的社会功能和文化价值，在高职教育中有着无可替代的地位，而且其中的行为文化、制度文化、精神文化等都有着较强的实践性，所以高职院校要承担起红色文化的传承重任，秉承文化育人的办学理念，多途径开展红色文化教育。3.1 将红色文化教育融入第一课堂课堂是高职教育的主阵地，应将红色文化教育渗透其中，进而提升教育的实效性。比如，开设形势政策教育课程、哲学教育课程、中国特色船舶职业教育思 政 工 作Ideological and Political Work66第11卷第1期Vol.11,No.1CBZYJY2023年1月社会主义理论体系课程、思想政治理论课程等，既能满足当代大学生的学习需求，还能帮助大学生树立正确的人生观、价值观3，并在这些课程中适当增加红色文化教育元素，让学生明白红色文化是大学生教育体系中的重要组成部分。另外，为了加强红色文化的传承，高职院校还要结合区域内红色文化资源，开设如中国的红色政权为什么能够存在、红色瑞金等特色选修课程，提升学生对红色文化的认知。当然，在授课模式上也要进行改进，课堂中融入影音、演示、研究、体验、互动等丰富多样的教学模式，增强学生思想感悟、情感体验。同时，教师自身应具备较强的红色文化观念，不仅要熟知红色经典内容，还要掌握国内外局势变化，化解社会形势与教学内容之间的矛盾，将学术性教育和政治教育相结合，转变教育观念4。从灌输教育转向互动教育，这样才能充分利用课堂，培养学生正确的价值取向，进而将红色文化教育落到实处。3.2 设计合理的红色文化教育规划红色文化是社会主义文化的集中体现，是民族文化最核心、最精华、最朴素、最本质的内容，高职院校要承担起文化传承、服务社会、科学研究、人才培养的责任，将红色文化融入校园文化建设及德育教育体系，进而建立红色文化教育体系5。高职院校可根据自身发展和教育特点，制订符合实际的规划，不仅要设计教育目标、教育计划，还要将红色文化融入学生的学习生活，让浓厚的红色文化氛围渗透到校园的每个角落。充分利用第二课堂，创建红色教育专题板块，建立专题学分，激励学生参与红色教育实践活动，提升教育影响力和执行力，进而更好地传承红色文化。3.3 在社会实践活动中展开红色文化教育社会实践活动是高职教育的重要环节，实践活动的有序开展可以提高学生的社会责任感和奉献精神。另外，实践活动中学生能更深入地了解国家发展形势、国情、历史等，因此高职院校要鼓励学生多参与社会实践活动，尽早走入社会锻炼自己6。高职院校在实践活动中，要以红色文化为主题，带领学生走访老党员、老红军等革命人士，参观博物馆、纪念馆，或是组织志愿服务、红色采风、社会公益、生产劳动等活动，让学生直接接触红色文化，了解民族历史和共产党人的革命精神，体会革命的价值和力量7。在具体的实践过程中和红色文化的场景化教育中增强大学生的家国情怀和对红色文化的情感认同，使其自觉成为红色文化的传承者，进而将红色文化发扬光大。参考文献：1 钟林先.赤水市:传承红色基因 弘扬中国精神J.晚晴,2017(7):1.2 雒亚男.传承红色基因增强文化自信的路径思考J.兰州教育学院学报,2017,33(12):69-71.3 姜新杰.中共四大纪念馆:构建传承红色基因的“第二课堂”J.上海教育,2017(21):35.4 毛维军.保护红色遗址 传承红色基因:关于泰宁县红色遗址保护调研的思考J.福建理论学习,2017(6):16-18.5 赵学文.在传承红色基因中释放正能量的探索与思考J.老年教育(老年大学),2016(10):17-19.6 刘润为.传承红色基因 坚定文化自信J.时事报告,2017(7):20-23.7 石岩.传承红色基因 弘扬伟大精神J.现代国企研究,2017(Z1):4-7.责任编辑：宋艳华思 政 工 作Ideological and Political Work高职教育传承红色文化的途径探究67