•社会建设62高水平现代化视角下学前教育高质量发展的思考崔成前党的二十大报告指出，现阶段“中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，也是教育的现代化。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，事关促进人的全面发展和中华民族伟大复兴。学前教育是基础教育起始阶段，是国民教育体系的重要组成部分，推动学前教育高质量发展关乎亿万儿童的健康成长，更关乎国家和民族的未来，是中国式现代化进程中重大的民生工程。推动学前教育高质量发展的审视党的十八大以来，学前教育实现了跨越式发展，进入发展的新时代。推进学前教育安全、优质、普惠发展，实现幼有所育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是党中央的重大决策部署，也是新时代发展的新要求。目前，我国覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育布局已基本形成，保教质量大幅提高，但必须看到，基础薄、起步晚的学前教育，面对新时代教育现代化的挑战，还存在着一些亟待解决的问题。1.幼儿园教师待遇和专业素质仍需提高师资队伍的素质关系到学前教育政策的落实，是实现学前教育高质量发展的关键因素。近年来，随着国家系列文件政策的出台，师资的量与质俱增，幼儿园教师待遇有所提高，但与中小学教师相比，仍然存在总体社会地位不高、待遇偏低、数量不足、整体专业素质偏低等问题，这就影响了幼儿园师资队伍稳定性与专业性，也是制约学前教育高质量发展的主要原因之一。非在编幼儿园教师工资待遇低，同工不同酬现象较为普遍。当前，幼儿园教师队伍中非在编教师的占比极大，尤其是民办和乡村幼儿园的教师绝大多数是非在编身份，由于工资待遇低、工作责任大，导致幼儿园教师职业吸引力不大，入职门槛较低，幼儿园教师资格证持有率未达标，非学前教育专业教师占比较大等问题，造成师资队伍稳定性弱、专业素质偏低。培养院校学前教育专业的生源质量堪忧，优秀新师资供给不足。从学前教育重要性角度来看，职前培养应招收相对优秀的学生，但高校的学前教育专业很难吸引优秀学生，特别是专科院校的学前教育专业，招生门槛低、生源质量不佳已是较为普遍的问题，这样的生源质量经过高校三年的专业培养，能否真正承担学前教育高质量发展的任务，是否有较好的发展潜力，存在很大疑问。幼儿园教师职后培训主动性不强、专业发展动能不足。虽然国家、省...
