1552023年第02期总第243期No.02.2023Sum2431552023年第02期总第243期No.02.2023Sum243职业教育与技术应用高职计算机网络安全课程教学创新路径探索李利东（河南司法警官职业学院警察技术实验中心，河南郑州450000）计算机网络安全课程是计算机类专业学生的必修课，其涉及计算机、通信、数学、法律、心理学等众多学科。该课程涉及技术难点多，综合性、实践性强，学生学习难度较大。目前，高职计算机网络安全课程教学中，教学观念比较陈旧，教学模式单一，难以满足学生的学习需求，教学效果不理想。高职院校作为培养计算机网络安全人才的重要阵地，应加快该课程改革的创新步伐，积极探索课程教学创新路径，提高教学质量，为社会培养更多高质量的复合型计算机网络人才。一、高职计算机网络安全课程的特征（一）学习主体多样性较强计算机网络安全课程是计算机网络专业的必修课程，课程内容是根据计算机网络相关专业需求设计的，很多专业的学生都要学习该课程，而且要掌握网络安全相关的知识和技术。但是专业不同，教学目标和侧重点不同，在实际教学中，应当根据专业实际需要选择适合的教学内容，制订有针对性的教学方案，将理论教学与实训有机结合，切实满足不同专业学生的多样化的需求，保障计算机网络安全教学的高效开展。（二）教学内容更新较快当今时代计算机网络技术不断进步和发展，为了有效应对网络攻击及顺应时代发展要求，计算机网络安全课程教学应当及时更新教学内容，利用最新技术有效抵御网络攻击，并且掌握网络攻击与防御的发展动态。此外，该课程的综合性较强，课程内容涉及数据库安全、系统安全、网络安全协议等内容，涉及的知识面较广，而且这些内容都具有较强的综合性。（三）对实训设备要求较高高职院校承担着为社会培养高质量高素质人才的重任，需要从各方面培养学生的综合能力。而计算机网络安全教学需要将理论与实训结合起来，才能提高教学的实效性。因此，实际教学中教师应当组织学生进行实训［2］。而实训教学对实训室设备的要求较高，受到资金投入等方面影响，实训室设备设施比较落后，导致很多实训项目难以正常开展，这很大程度上制约了课程教学效果的提高。（四）实践性比较强计算机网络安全课程中包含很多技术性知识，具有较强的实践性，需要学生在学习理论基础知识的基础上进行实际操作，才能真正理解并掌握课程知识。尤其是在学习防火墙等专业知识时，学生应当根据所学理论知识进行实际操作，在实践应用中掌握这些专业性强...
