FOCUSIONPRWORLD\公关世界141高校公共体育健美操课课程思政建设研究文/余慧琳1袁青婷2吴文雅3摘要：建设高校健美操思政课程,培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生。通过分析近年来“课程思政”以及健美操课程思政建设研究，发现当前健美操思政建设存在的问题，探索健美操思政课程建设中的不足之处,完善健美操课程思政的建设。关键词：高校，健美操，课程思政2020年教育部提出要全面推进高校课程思政的建设，实现思想政治教育工作跃升，为高校课程思政建设理清了思路。[1]同时国家对新时代学校体育工作也提出了要求，中共中央办公厅、国务院办公厅早在2020年就明确体育、美育工作的方向。[2]所以，体育课课程思政建设刻不容缓。健美操既有团体项目又有单人项目，课程的开展既能增强学生的身体素质、塑造完美的身体姿态，又能培养学生的审美意识。不断推进高校健美操课程思政建设的探索，更好地培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生，引导学生树立正确的三观，增强学生可持续发展的能力。[3]一、课程思政的价值意蕴1.落实立德树人根本任务人无德不立，育人的根本在于立德。要把立德树人融入教育各环节，贯穿教育各领域。[4]立德是立德树人的首要任务，坚持德育为先，其次是树人，坚持以人为本。[5]大学生三观基本成型，思想逐渐成熟，但社会实践经验不足，认识存在局限性，心智不成熟，缺乏辨别能力，容易上当受骗，做出错误的举动。例如：校园电信诈骗，校园网贷甚至传销组织。为了更好地认识这些风险，学校鼓励思想政治建设，引导学生树立正确的三观，培养学生的社会责任感。课堂是发挥育人功能的主要渠道，教师必须具有较高的政治思想觉悟，才能够潜移默化地影响学生，将立德树人实施在教育教学的每一个环节，使其内化于心、外化于行。教师首先要深刻理解立德树人的内涵，其次将立德树人的教育理念作为思想政治教育的首要任务和终极目标，才能提高课程思政的教学质量，为学生树立正确的三观。2.构建“三全育人”的格局“三全育人”是指对所有人员进行全方位、全过程的教育，是新时代人才培养的重大战略命题。[6]“全员”体现在全体教职员工必须主动担负起为党育人、为国育才的时代使命。“全过程”体现在教师对大学生日常教育和课堂教学的全过程。“全方位”强调全面性育人的成效，包括德、智、体、美、劳全面育人指向。[7]课程思政旨在通过强化各类课程、各种活动的育人功能，实现德育与智育相统一，更好地推动为党育人、为国育才培养...
