20FashionColor研究高中生审美心理特征与高中美术色彩鉴赏教学的研究ResearchontheAestheticPsychologicalCharacteristicsofHighSchoolStudentsandtheTeachingofArtColorAppreciationinHighSchool李洁LiJie阜阳市第三中学安徽阜阳236000No.3MiddleSchoolofFuyang,FuyangAnhui236000摘要：通过应用高中生喜欢的艺术作品结合多种有效的方式对其进行引导，让学生获得更好的审美体验，从而有效加深其对美术作品的认识和理解，提高色彩美术鉴赏教学的质量。所以文章针对高中生审美心理特征与高中美术色彩鉴赏教学这一话题展开讨论和探析。关键词：高中生；审美心理特征；高中美术鉴赏教学；研究Abstract:Throughtheapplicationofhighschoolstudents'favoriteworksofartcombinedwithavarietyofeffectivewaystoguidethem,sothatstudentscangetabetteraestheticexperience,effectivelydeepentheirunderstandingandunderstandingofartworks,andimprovethequalityofcolorartappreciationteaching.Therefore,thearticlediscussesandanalyzesthetopicoftheaestheticpsychologicalcharacteristicsofhighschoolstudentsandtheteachingofhighschoolartcolorappreciation.Keywords:seniorhighschoolstudents;aestheticpsychologicalcharacteristics;artappreciationteachinginhighschool;research引言：高中生正处于汲取知识最佳的年龄阶段，其审美能力正在随着其知识和见识的增长在不断强化。作为高中美术教师，在对学生展开色彩美术鉴赏教学时，要不断创新自身的授课手段，重视学生的学习需求和其学习感受，通过分析其审美心理特征，立足于其学习需求开展教学实践，帮助其更好地掌握相关的绘画技巧，并使其在意识层面充分感受美术的核心魅力，从而有效提升学生的美术素养。一、高中色彩美术鉴赏教学的现状问题（一）教师的教学方式单一枯燥，创新意识不强在色彩教学中，传统的教学往往只是向学生讲解基色、间色、复色的概念和区别，但是如何运用这些颜色去创造富有艺术性的作品，相关教学工作却涉及不多，这也导致教学缺乏启发性和创造性，学生只能从学习美术的过程中掌握美术概念而无法进一步理解和应用美术技能。如对于邻近色、对比色、同类色等比较复杂的色相理念，由于没有足够的应用实践来积累经验，学生无法理解其在视觉效果上的作用，更不懂得利用这类色彩来深化作品的层次感，往往选择弃之不用，这也使得其作品感染力大打折扣[1]。（二）学生不够重视美术...
