收稿日期：２０２２－５－２０基金项目：本文系２０２０年度浙江省教育科学规划课题“新时期高职院校质量保证体系中督导队伍建设研究”（项目编号：ＧＨ２０２１４７４）。作者简介：沈国荣（１９７９—），男，浙江杭州人，杭州科技职业技术学院质管办助理研究员，主要从事高职教育质量管理研究。高职院校“靶向督导”校本队伍建设研究沈国荣，吴建设（杭州科技职业技术学院质管办，浙江杭州３１１４０２）［摘要］“靶向督导”是新时期高职教育督导评估提出的一种创新理论，是指在校本层面上对已经明确的督导评估指标进行梳理、解读、理解、实施、落实、指导、监督、检查、评估的整个过程，旨在有针对性地开展自我督导评估，精准督导评价，达到高质量完成指标的要求，最终提升办学水平和提高人才培养质量，是学校自评的一种创新形式。开展领导与专家决策队伍建设，中层与教师自评队伍建设，院级与校级督导队伍建设和学生学评教队伍建设，是“靶向督导”校本队伍建设的主要内容。［关键词］高职院校；督导评估指标；靶向督导；队伍建设［中图分类号］Ｇ７１［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０４－００６５－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０４．０２５［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ２０２０年教育部等九部门印发了《职业教育提质培优行动计划（２０２０—２０２３年）》，而后中共中央国务院又印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，这两个文件是推进职业教育提质培优增值赋能、指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。２０２０年１０月浙江省人民政府教育督导委员会，在省教育厅已实施八年的“高职院校教学工作及业绩考核”的基础上，进一步完善督导评估标准，制定了《浙江省高职院校督导评估评价指标体系》，标志着高职教育进入提质培优有标可依的新阶段。提质培优的督导评价有两大核心要素：一是质量标准，二是督导评价的队伍建设。好的教学质量需要各级责任主体自我保证和学校各级管理者严格管理方能形成，本文在分析现有浙江省高职院校督导评估指标体系的基础上，研究“靶向督导”理论，构建校本自评督导评估队伍，实施精准督导评价，以期为高职院校提质培优行动计划的实施和成效自评提供有益的借鉴。一、浙江省高职院校督导评估指标体系（一）督导评估指标体系的重要性教育督导评估指标体系是督导评估的纲领和准则。它从质和量两个方...
