第35卷第11期2022年11月江西电力职业技术学院学报JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricityVol.35No.11Nov.2022高职院校发展型资助育人模式构建的研究杨雪（常州信息职业技术学院，江苏常州213164）摘要：随着国家对高职院校家庭经济困难学生的资助力度不断加大，高职院校资助工作模式也在转型升级，发展型资助育人模式应运而生。但在实际推进发展型资助育人工作时，仍面临精准认定面临困难、育人功能发挥不足、资助育人体系不完善、资助队伍建设不健全等问题。鉴于此，介绍了高职院校发展型资助育人的内涵与功能，分析了育人模式建设困境，提出了精准识别学生，展开分类管理；加强协同联动，创新育人平台；落实资助需求，构建育人体系；建设资助队伍，完善工作保障；规范信息管理，做好资助监督等策略，以此完善发展型资助育人模式，保障高职院校学生顺利完成学业、成长成才发展。关键词：高职院校；发展型；资助育人模式中图分类号：G711文献标识码：B文章编号：1673-0097(2022)11-0070-030引言发展型资助育人模式是基于传统资助模式，遵循家庭经济困难学生成长特点与规律的一种新型资助模式，体现出育人功能、导向功能和激励功能，对家庭经济困难学生形成良好品质和全面发展具有重要价值。对此，探索高职院校发展型资助育人模式构建策略具有现实意义。1高职院校发展型资助育人的内涵与功能近年来，高职院校资助工作愈加完善，着力推进资助工作改革与创新发展，不断加大对发展型资助育人模式的研究力度，使其内涵与功能更加丰富化、多样化。在开展资助育人工作中，必须要在明确资助目的、手段的基础上，充分发挥资助工作的育人功能，以此提高高职院校家庭经济困难学生的综合素质，为其全面发展奠定坚实的基础。1.1发展型资助育人的基本要义发展型资助育人是一种新兴资助模式，是随着高职院校资助工作的完善，将资助与育人有机结合的新模式。其将社会主义核心价值观作为科学的指导思想，在资助经济困难学生的同时，塑造其良好的道德品质，培养其创新意识与能力，以此促进他们健康和全面发展。发展型资助育人模式不再局限于单纯的资金资助，重点强调培养学生的良好品质和综合能力。高职教育作为国家高等教育不可或缺的组成部分，在教育教学实践中，培育经济困难学生的道德品质具有重要意义。通过资助育人工作夯实经济困难学生的理论基础与专业技能，塑造其正确的世界观、人生观和价值观，增强其解决实际问题的能力。可见，发展...
