高职英语课程思政教学的实践研究_张苏.pdf

第11卷 第1期Vol.11,No.1CBZYJY2023年1月收稿日期：2022-01-29作者简介：张苏（1983），女，江苏无锡人，助理讲师，学士，研究方向：职业学校英语教学。The Practical Research on Ideological and Political Educationin Higher Vocational English Courses高职英语课程思政教学的实践研究摘要：英语课程是高职教育重要的基础课程。在英语学习过程中，高职学生易受到大量西方不良思想和价值观念的影响，不利于高职学生的健康成长。因此，在明确高职英语教学开展课程思政意义的基础上，探究课程思政在高职英语教学中的应用策略，不仅能有效提高学生的英语水平，还能培养学生良好的道德素养和坚定的政治立场。关键词：高职院校；英语；思政教育；教学方式中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：2095-5928（2023）01-38-03宜兴高等职业技术学校，江苏 宜兴 214200张苏ZHANG SuYixing Higher Vocational School,Yixing 214200,ChinaAbstract:English course is an important basic course in higher vocational education.In the process of Englishlearning,higher vocational college students are vulnerable to a large number of bad Western ideas and values,whichis not conducive to the healthy growth of higher vocational college students.Therefore,on the basis of clarifying thesignificance of ideological and political education in higher vocational English teaching,exploring the applicationstrategies of ideological and political education in higher vocational English teaching can not only effectively improvestudents English level,but also cultivate students good moral quality and firm political position.Key words:higher vocational colleges;English;ideological and political education;teaching method0引言近年来，随着我国国民经济的快速发展和产业技术的不断升级，迫切需要培养大量高素质的技能型人才。课程思政是以立德树人为目标所构建的全员、全程、全课程的与各类课程相融合的思想政治教育理念，是我国思想政治教育的新要求1。高职院校要严格按照课程思政的要求，不仅要培养学生良好的专业知识和技术能力，而且还要提升学生的思想政治素养。在英语学习过程中，高职学生难免会接触到西方不良文化思潮，严重影响学生的健康成长。因此，在高职英语教学中结合课程思政要求对学生进行课程思政教育，引导学生坚定政治立场，帮助学生树立正确的价值观，对学生的成长有着非常重要的意义。1高职英语教学中开展课程思政的意义1.1 新时期高职英语教学所肩负的使命新时期高职学生的视野越来越国际化，当多元化的思想意识形态相互碰撞时，学生已有的世界观、价值观也会受到一定的冲击和影响。帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是高职学生思想政治工作的重要任务。当前，国际形势正处于剧烈的变化之中，务必将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，用新时代中国特色教 学 改 革Teaching Reform船 舶 职 业 教 育SHIPBUILDING VOCATIONAL EDUCATIONDOI:10.16850/ki.21-1590/g4.2023.01.01338第11卷第1期Vol.11,No.1CBZYJY2023年1月社会主义思想铸魂育人2。思想政治理论教育是教育中的重中之重，高职英语教师应积极响应党和国家的号召，认真贯彻新时期的方针政策，将课程思政作为高职英语教学的思想指导方针和应肩负的使命，帮助学生避免不良思潮的影响。1.2 促进高职英语教师思想水平的提升在常规的高职英语教学中，教师重视学生英语听、说、读、写能力的培养，缺乏对学生的思想政治教育方面的引导3。因此，应强化思想政治教育的实践环节，在高职英语教学中有意识地摒弃教学内容中存在的西方不良思想，积极渗透社会主义价值观，将思想政治教育融入英语教学，引导学生学会辨别和自觉抵制错误思潮，促进学生在提升英语水平的同时形成科学的世界观、价值观和人生观。1.3 促进高职学生思想政治觉悟的提升除了英语课堂教学，学生还能够通过多种途径接触到英语，例如：观看英文电影、纪录片、时政新闻等，难免会受到不良西方文化的影响。在高职英语教学中紧紧围绕社会主义核心价值观，将四个自信根植于高职学生的思想之中，加强逻辑思辨能力，强化学生对社会主义核心价值观的认同，提高思想觉悟，并用客观理性的眼光看待西方文化4。2课程思政在高职英语教学中的应用策略2.1 帮助学生建立文化自信在高职院校人才培养中，教师是学生的引导人和指路人，不仅要给学生以知识和技能的教导，还要进行思想道德、性格情操方面的教学。教师应当在专业知识教学中融入爱国主义、情操陶冶、道德规范等内容，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观5。因此，高职英语教师在教学过程中，要注意培养学生文化自信，向学生讲解中西方在文化、思想、价值观方面的共同点和差异性，引导学生去分析和对比，以树立正确的思想价值观念，不要盲目妄自菲薄、崇洋媚外，要有自行判断是非的能力和观点。教师在引导学生学习英语知识时，应当明确告知学生要取长补短，用学到的思想和文化更好地为社会和人民服务，这才是我们学习文化知识和技术技能的根本目的6。2.2 充分挖掘课程中的思政内容英语作为高职学生的必修课，课程学时较多，教学内容涵盖了经济社会、地理环境、人文故事、政治法律、文化体育等诸多学科，其中蕴含了丰富的思想政治教育素材，具有明显的时代感、思想性和教育性7。因此，教师在教学过程中，应充分挖掘思政教育素材，在讲授英语知识的同时，向学生讲解思政内容，提升课堂教学的感染力和渗透力，结合我国经济社会发展状况去进行探讨，并以此启发和引导学生，进而促进学生思想的升华。例如，在高职英语教材第一册Unit7A healthy lifestyle（一个健康的生活方式）一文中，教师可以讲授我国华为技术有限公司创始人任正非先生坐拥大量资产，却依然粗茶淡饭的例子，教育学生应当养成艰苦朴素、勤劳节俭的生活习惯，这样才能成就一份事业，成为对家庭和社会有用的人才。2.3 充分利用英语阅读和听力训练这一渠道英语阅读和听力是提高学生英语水平的重要途径，也是教师开展思想政治教育的有效渠道。教师可以选择一些思政教育相关的阅读材料让学生阅读、学习，比如 China daily、Twenty-firstCentury 等，让学生在学习英语的同时，了解当下国内的思想政治动态、文化发展方向，以便潜移默化地帮助学生树立正确的价值观8。例如，可以给学生发放 China daily 上关于新型冠状肺炎的文章和听力素材，并在学生阅读或收听后进行相关讨论。通过阅读和听力训练，引导学生逐步关心国家大事、民族发展，以培养学生的民族自豪感和爱国热情，同时也让学生明白自身所肩负的社会责任和民族使命。2.4 充分发挥课堂教学的主阵地作用在高职英语教学中，课堂学习是高职学生学习英语知识的主阵地，想要实施思政教育，课堂教学无疑是必须重视的环节。首先，教师可以在每堂课开讲前 5 分钟，安排学生用英语讲述一个具有思想教育意义的小故教 学 改 革Teaching Reform高职英语课程思政教学的实践研究39第11卷 第1期Vol.11,No.1CBZYJY2023年1月事，比如名人事迹、历史典故等等。这样既可以锻炼学生的英语听说能力，又可以培养学生的思想道德。例如可以将周恩来总理为中华之崛起而读书的小故事翻译成英文Learnfor therisingofchina。让学生树立远大志向，为社会、为祖国的发展努力学习，常怀爱国之心和奋发之志。其次，在课堂教学过程中，教师还要善于利用英语教材中的典型文章，将社会实际与书本知识结合起来，引导学生去关心朋友、家庭、社会和国家，促使学生养成爱国护家、尊师重友的良好道德9。例如在高职英语下册 Unit1 Travel TheGreat Wall 一文中，教师除讲述英语知识外，还应将 The Great Wall 建设的艰辛及存在的意义讲解给学生听，让他们理解民族存在与发展的艰辛，理解国与家是我们祖先奋力拼搏才建立的，同时也让他们明白所肩负的家国责任。2.5 大力开展英语实践教育活动高职英语思政教育不仅要在课堂教学中开展，还可以在课外活动和第二课堂中开展，而且在活动中进行思政教育，更加尊重学生的主体性，能够潜移默化地让学生接受思政教育，取得更好的教育效果。在实践活动中，教师应以引导者的身份参与其中，以课堂英语知识为基础，将思想、政治、道德、品质等方面的内容渗透其中，使学生在丰富多彩的实践活动中体会思想政治的重要性和内涵所在，从而提升其思想政治觉悟和道德品质，使其逐渐成长为对社会、对国家有所贡献的技术型人才。综上所述，随着我国社会经济的快速发展以及教育改革的全面深入，为社会和国家培养出高素质、高能力以及高思想觉悟的复合型人才，正在成为各级教育机构共同努力的方向。高职学生大多处在人生观、价值观和世界观的养成阶段，在英语教学中渗透思政教育，有利于促进学生树立正确的思想价值观念，使学生成为具有高尚人格、无私情怀、美好心灵和丰富知识的新一代社会主义接班人。参考文献：1 钟丽.浅析课程思政建设的关键问题与解决路径J.理论观察,2019(5):144-146.2 杨东益.高职英语教学中实施课程思政的探索J.工业技术与职业教育,2020,18(3):84-87.3 于惟璇.“课程思政”在高职英语教学中的实践探索J.湖北开放职业学院学报,2020,33(9):85-86.4 续芳.课程思政在高职英语教学中的实施J.天津职业院校联合学报,2020,22(4):66-70.5 王昭宁.“课程思政”背景下高职英语教学改革与实践研究J.哈尔滨职业技术学院学报,2022(1):150-152.6 李云鹤,张铃鹿,张晓鹏,等.高职英语教学课程思政的实践研究:以张家口职业技术学院为例J.张家口职业技术学院学报,2021,34(4):74-77.7 张晓兰.高职英语线上教学课程思政元素新探:基于全球疫情阶段的教学调查研究J.哈尔滨学院学报,2021,42(12):115-117.8 曾妍妮.基于协同育人的高职英语课程思政教学研究J.湖南邮电职业技术学院学报,2021,20(4):76-80.9 黄跃进.基于成果导向的高职英语写作课程思政教学设计路径J.成都师范学院学报,2021,37(11):1-10.责任编辑：宋艳华船舶职业教育教 学 改 革Teaching Reform40