高职航海类专业社会服务能力...——以渤海船舶职业学院为例_沈蔷.pdf

第11卷 第1期Vol.11,No.1CBZYJY2023年1月收稿日期：2021-11-26作者简介：沈蔷（1990），女，辽宁兴城人，讲师，学士，研究方向：船舶动力工程。Research on Strategies of Improving Social Service Abilityof Mrine Specialty in Higher Vocational Colleges高职航海类专业社会服务能力提升策略研究以渤海船舶职业学院为例摘要：社会服务能力是高职院校新一轮发展的关键因素，也是高职院校核心竞争力的最直接表现。结合渤海船舶职业学院轮机工程技术专业社会服务情况实际，从体制机制、培训种类、教学资源、考核方案等多方面探究提升航海类专业社会服务能力的策略，更好地服务地方经济发展。关键词：高职院校；社会服务；轮机工程技术中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：2095-5928（2023）01-16-03渤海船舶职业学院，辽宁 兴城 125105沈蔷，郑学贵SHEN Qiang,ZHENG XueguiBohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,ChinaAbstract:Social service ability is the key factor of the new round development of higher vocational colleges,and also the most direct expression of the core competitiveness of higher vocational colleges.In combination withthe actual situation of the social service of the marine engineering technology major of Bohai ShipbuildingVocational College,the social service ability of marine specialty will be improved from the aspects of systemmechanism,training types,teaching resources,assessment schemes,etc.to better serve the local economicdevelopment.Key words:higher vocational college;social service;marine engineering technology近年来，随着我国教育体制不断深化改革，职业教育的发展受到社会广泛关注。随着社会经济发展，高职院校积极发挥自身专业学科优势、人才优势和技术优势，紧密围绕社会和市场需求，服务区域经济社会发展，在社会培训、人才服务、就业创业等方面取得了显著成果，提升了学院影响力和社会认可度。因此，社会服务能力已经成为高职院校新一轮发展的关键因素，提升社会服务能力不仅是高职院校应承担的社会责任，也是高职院校发展的迫切需要，更是高职院校核心竞争力的最直接表现1。1航海类专业社会服务工作现存困境1.1 社会服务形式单一高职院校的职能是培养高水平高素质应用型技术人才，在办学定位与培养目标上与本科院校有着本质区别，尤其在科研创新方面缺乏支撑条件和研究基础。因此，社会服务形式受到限制，难以开展关于技术改进、科学研究等方面的合作及服务，而只能以技能培训考证、技术技能服务为主，形式较为单一。1.2 社会培训招生困难受疫情、海上安全等不确定因素影响，加之高职教育研究Higher Vocational Study船 舶 职 业 教 育SHIPBUILDING VOCATIONAL EDUCATIONDOI:10.16850/ki.21-1590/g4.2023.01.00616第11卷第1期Vol.11,No.1CBZYJY2023年1月航运形式的不断变化，船员在陆地和海上的薪资待遇差距逐渐缩短，原本明显的薪资优势大幅度下降。同时，船上的工作辛苦、孤独，船员面临较高的工作强度和较大的心理压力，所以愿意从事船员工作的人越来越少。目前，社会对于轮机工程技术专业认知度不高，值班机工和值班水手在进行社会培训招生时，仍面临较大困难，招生人数不稳定，有时难以形成额定培训规模。1.3 培训师资压力大船员培训大纲 对培训师资的教学水平、资历及证书有效期有着明确要求。专业教师在承担大量专业教学任务的同时，需要兼顾培训任务，使得教师教学压力较大。为了保证培训质量及考证通过率，专业教师需占用大量休息时间，因此需聘请校外符合条件人员作为兼职教师对师资队伍进行补充，以保证培训任务的顺利完成2。1.4 学员水平参差不齐近年来，培训学员招收广泛，学员年龄及受教育程度参差不齐，这给培训及管理工作增加很大难度。学员基础知识普遍较差，导致考证通过难度加大，尤其是机工英语听力与会话部分通过率较低，其主要原因是学员的英语基础很差，甚至个别不会音标，给英语学习带来很大困难。同时，大部分学员对行业没有了解，不具备相关专业背景；而部分具有一定工作经历的学员，也存在实际和理论衔接不佳的问题。2提高航海类专业社会服务能力的途径2.1 建立健全机制，提供有力保障社会培训的目标就是培养人才，只有建立完善的社会培训工作机制，提供有力的制度保障，树立正确的社会培训观念，才能获得良好的社会培训效果2。只有将日常教学和社会培训相结合，提供良好的培训服务，才能吸引越来越多的企业参与进来，从而扩大行业知名度和影响力。近年来，通过校内支持和系内建设，不断提升专业社会服务能力，发挥专业学历教育与职业技能培训并举的功能，渤海船舶职业学院面向青岛洲际船务有限公司、葫芦岛渤浩船务有限公司、北京鑫裕盛船舶管理有限公司等多家企业和社会人员，开展海船船员技能培训工作，近三年培训 200 余名学员（值班机工和船员专业基本技能），培训量达 15 000 人日，社会培训人次稳步增长。2.2 丰富社会培训项目，提升培训水平渤海船舶职业学院自 2010 年获得交通部海事局船员教育和培训的资质以来，一直仅开展轮机类船员培训，培训项目比较单一。为提高学院船员教育和培训的服务能力，扩大学院船员教育和培训的影响力，2019 年学院向交通部海事局提交了水手培训资质的申请材料，并获得许可批复。同时，为了提高船员教育和培训质量，轮机工程技术专业引进两名具有丰富经验的无限航区的轮机长充实师资队伍，以提升社会服务水平。2.3 加大宣传力度，提高学院知名度积极参加行业组织的活动，与企业合作进行宣传，让更多的人了解轮机工程技术专业的专业特色及优势。定期进行宣讲活动，通过成功就业案例面向社会进行宣传，扩大招生面，让更多人了解海员的工作性质、薪资待遇等情况。采取多种形式进行科普知识宣讲活动，传播文化，推广宣传专业特色3，如制作文化展板进行科普及文化传播、利用场地设备举办技能比赛、定期将实训室开放展示及举办知识竞赛等。2.4 积累实践经验，提升教学水平专业教师利用寒暑假为企业进行试航技术服务：参加试航船舶轮机值班，保障试航船舶安全；协助船厂参试人员进行船舶设备的试验工作，编制和完善试航船舶主机航行试验方案，并按照此方案进行主机启动试验、最低稳定转速试验、主机磨合试验等试验项目，得到船东和船检的高度认可；作为试航船员，参加试航船舶消防演习、救生演习等应急演练，实现校企深度融合。同时，教师以此为契机丰富实践经验，在双方合作过程中，对船上案例及素材进行搜集，并应用在实际教学当中，通过参与一线实际工作提升自身教学能力水平，实现“双赢”。2.5 完善教学资源，提高教学效果在培训设施上，轮机工程技术专业拥有船员高职教育研究Higher Vocational Study高职航海类专业社会服务能力提升策略研究17第11卷 第1期Vol.11,No.1CBZYJY2023年1月一体化实训室、轮机综合实训室、轮机模拟器实训室、辅机实训室等多个校内实训场所；同时，学院与多家船舶企业校企合作共建校外实训基地，为海员教育和培训提供了有力保证。在培训模式上，依据课程认证标准，结合学员实际基础，从不同角度、不同维度丰富培训模式，并根据实际需求进行调整，如以线上网络教学平台为载体，进行线上培训，将学院的设备设施、虚拟仿真、师资等资源发挥最大价值；线下教学过程中不断完善实训内容，使学员能够做到理论联系实际，增强岗位代入感。在培训组织上，选择思想品质好、教学经验丰富、实践技能强、善于管理的教师担任培训班任课教师和班主任，确保培训质量5。2.6 建立完善考核方案，形成正向激励为提升培训质量，应建立过程性考核方案，在培训过程中通过实操演示、理论测试、个人展示等多形式、多角度进行考评6。考核方案应是多维度的，不仅有教师评价，还要有学员自评、互评及企业评价，使整体考核体系更加科学。通过率是评价培训效果的唯一标准，如果将科学的评价体系纳入到日常培训过程中，教师可以实时动态地掌握学员的学习状态，以便于对学习进度侧重点进行有效把握，从而使通过率大大提升。随着教学改革的不断深入，高职院校社会职能也在发生变化，开展社会服务、加强社会培训是职业院校义不容辞的责任和义务，因此应树立正确理念，拓宽社会服务路径，更好地服务企业人才需求和地方经济发展。参考文献：1 夏军.高职院校社会培训模式的探索与实践J.山西青年,2021(16):161-162.2 提升船员适任能力 保持全面有效履约:解读 中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则 J.中国海事,2012(5):11-14.3 关长辉,戴舒宁.高职院校航海类专业社会服务能力提升研究:以大连职业技术学院为例J.船舶职业教育,2019,7(3):79-81.4 师光飞.职业院校开展电子技工社会船员培训的探索与实践:以武汉交通职业学院为例J.武汉交通职业学院学报,2019,21(4):78-80.5 张丽萍.高职社会培训工作实践与思考J.高教学刊,2016(22):249-250.6 肖评.新时代背景下加快推进现代职业教育发展的思考J.职业,2019(5):24-27.责任编辑：刘月船舶职业教育本刊刊载文章只代表作者观点，不代表本刊编委会和编辑部观点，文责自负。编辑部对来稿有权做文字修改、删节和技术性加工，不同意者请来稿时声明。船舶职业教育 编辑部2023年1月25日本 刊 声 明高职教育研究Higher Vocational Study18