高校球类网络课程资源库构建原则、内容及教学实施探索_刘明杰.pdf

专家论坛2022年(第12卷)第35期当代体育科技(Contemporary Sports Technology)高校球类网络课程资源库构建原则、内容及教学实施探索刘明杰 陈蕾(沈阳理工大学 辽宁沈阳 110168)摘 要：当前我国高校学生普遍出现了“多静少动”、具有网络化学习和生活习惯的趋势，整体锻炼量不足，在体育教学中普遍存在上肢力量和耐力不足等教学问题，以及超重、肥胖、心血管疾病等健康问题。该文顺应网络化教学趋势，在充分剖析球类运动的综合教育价值后，基于高校学生网络化学习习惯特点和学生群体对球类运动的需求，提出了球类课程网络教学资源库构建原则、内容探索和教学实施策略。关键词：网课教育 高校 球类课程 资源库 构建 原则 内容 实施中图分类号：G84 文献标识码：A文章编号：2095-2813(2022)12(b)-0009-04Exploration on the Construction Principles,Contents and Teaching Implementation of College Ball Online Course Resource LibraryLIU Mingjie CHEN Lei(Shenyang Ligong University,Shenyang,Liaoning Province,110168 China)Abstract:At present,students in colleges and universities in China generally have the habit trend of more quietness and less activeness and online learning and living,and the overall amount of exercise is insufficient.In physical education,there are generally teaching problems such as insufficient upper limb strength and endurance,as well as health problem such as overweight,obesity and cardiovascular diseases.In accordance with the trend of online teaching,after fully analyzing the comprehensive educational value of ball games,based on the characteristics of college students online learning habits and the demands of student groups for ball games,this paper puts forward the construction principle,content exploration and teaching implementation strategy of the ball course online teaching resource library.Key Words:Online course education;Colleges and universities;Ball course;Resource library;Construction;Principle;Content;Implementation网络课程资源库，是指包含课程内容设计、课程评价、教学实施与教学反馈的整个课程编制过程中可以利用的一切自然资源、物力、人力及教学资源。根据文献检索结果，球类运动是当前最受高校学生欢迎，以及普及度和影响度较高的体育项目1-2。球类运动在整体上分为足、篮、排三大球运动和羽毛球、网球、乒乓球等各类小球运动。与其他运动项目相比，球类运动是一种高对抗性的全身运动，整体对运动技能要求较高，学生在学习过程中对教师的教授技能、组织能力和教学监测与反馈具有高度的依赖性，因此技能成为球类运动的主要教学内容3-4。但以三大球为代表的球类运动和各类小球运动作为团队性对抗项目，又同时对团队协作、场上心理和运动员情商、智商具有一定的要求，因此对教学要求和教学策略的实施水平具有一定DOI：10.16655/ki.2095-2813.2211-1579-0994基金项目：2022年第一批教育部产学合作协同育人项目（项目名称：“互联网”视域下高校球类课程在线资源库建 设研究，项目编号：220506030115935）；2022年第一批教育部产学合作协同育人项目（项目名称：基于 校企协作的高校体育舞蹈在线素材库建设研究，项目编号：220500457115935）。作者简介：刘明杰（1982），男，硕士，讲师，研究方向为体育教育、体育运动与训练。陈蕾（1975），女，硕士，副教授，研究方向为体育教育、社会体育学。9当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2022年(第12卷)第35期专家论坛依赖性。鉴于我国当前高校学生存在的主要体质健康教育问题，该文基于该群体网络化、视频化的学习习惯，充分分析球类运动在学生群体中的影响力，提出球类课程网络教学资源库构建原则、内容探索和教学实施策略，通过全面的教学探索，提升球类运动的体育教育成效和影响力，加强球类运动的网络课程资源开发和利用5-6。1 研究方法 1.1 文献检索法针对当前我国高校的球类课程网络教学资源库建设情况及存在的主要问题，以“高校球类网络教学资源”为关键词在中国知网、万方数据和龙源期刊进行论文检索，共检索到相关论文20篇。1.2 专家访谈法对以北京、上海为代表的北上广片区，以西安、兰州为代表的西北片区和以河南、山东为代表的东部片区20所高校的50位教学负责人及100位一线体育教师，就该校的球类课程的网络教学资源库构建情况及存在的主要教学问题进行专家访谈。1.3 问卷调查法对被访谈的20所高校的200名不同年级的学生，就该校球类网络教学资源的构建现状、教学现状和学习需求进行问卷设计，共发放问卷200份，回收190份，有效率95%。2 网课教育趋势下高校球类课程资源库构建原则分析 2.1 关照学生基本运动能力基础与心理、运动技能和能力发展需求，规范内容教学内容是教学实施的根据，也是进行教学安排、评估学生能力和进行运动指导的根据。根据问卷调查和专家访谈结果，当前我国高校普遍开展了球类运动网络教学资源构建工作，并已在教学中进行了实施和应用。该研究中的20所高校的球类运动教学资源主要来源于MOOC中国网络教学资源、国家精品课程和网络视频、文字资源，在呈现方式上以视频教学讲解为主，内容涵盖球类运动文化、球类运动理论、球类运动技能、技巧、各级球赛视频分享，但各部分内容的比重存在较大差异，具体见表1。由表1不难看出，当前我国高校球类网络教学资源在内容结构安排和教学实施中的结构设计方面存在以运动技能教学为主、理论与文化教学结构占比过低的不良教学设计问题，特别是球类运动理论、文化教学设计占比严重不足，极容易导致当前理论与实践教学脱节现象加剧，并不能充分发挥网络体育教学资源的补充与拓展功能，也容易导致学生对体育运动理论、体育文化和体育人文教育重视不足的不良教育结果。根据文献检索结果，目前尚未有一部针对编撰结构流程和内容构建原则出台的标准规范，普遍存在课程资源建设不规范、理论支撑不足、教学实践能力参差不齐和理论与实践教学脱节等问题。因此，探索当前网课教育趋势下高校球类课程资源库构建原则，首先应从教学结构出发，关照学生基本运动能力基础与心理、运动技能和能力发展需求，从体育运动人文、文化、体育理论和运动技能技巧教学之间的内在联系和发展需要进行内容结构的合理规划与教育探索，从内容结构上实现教学设计的合理性与科学性，为学生的后续自主发展和终身体育意识的培养奠定坚实的教学实施基础。2.2 构建课内外、校内外一体化融合教学机制教学实施机制是保证教学内容得以贯彻，教学成效得以延续的重要环节。因此，在教学实施过程中，必须基于网络化教学资源、教学需求、学生的体育运动发展需要及教育目标的实施要求，构建具有延续性和过程连续性的教学机制。根据专家访谈和问卷调查结果，当前被调查的20所高校网络球类教学模式及其教学成效如表2所示。表1 被调查高校球类网络教学资源内容结构及教学实施情况统计表网络教学资源分类（占比）网络拓展视频（20%）文字内容（5%）运动技能技术讲解（75%）内容结构（占比）MOOC中国（25%）精品课程展示（35%）竞赛视频分享（40%）球类运动文化及人文教育（15%）球类运动理论（25%）运动技巧教学（60%）MOOC中国（10%）教师自拍（70%）精品课程展示（20%）教学实施（占比）无教学组织（25%）有作业布置（65%）有规范的作业布置（10%）上课有所涉及，但缺乏相应测试内容，未构建教学反馈有教学要求、测试安排（5%）有打卡等反馈要求（80%）有测试内容安排（15%）10当代体育科技(Contemporary Sports Technology)专家论坛2022年(第12卷)第35期从表2中的教学实施反馈不难看出，我国高校网络教学资源的校内外、课内外拓展教学研究与实践能力尚存在不足，无法有效地将网络化教学资源的影响成效和课堂教学内容以及课后能力与体育素养的拓展教育建立成一个有机整体，无法对学生群体产生全面化的教学影响。因此，探索当前网课教育趋势下高校球类课程资源库的构建原则，应关注网络教学资源的影响广度与深度，探索网络教学资源在体育教学中的时空发展途径，特别要对课堂内外、学校内外的教学资源、训练资源和能力发展资源进行合理地规划与教育探索，使之成为课堂教学的有效延伸和体育融合教学的重要拓展平台。2.3 注重网络教学资源模式的教学监测机制构建，促进师生能力的主动成长随着教育技术的飞速发展，我国十九届四中、五中全会和全国教育大会均对中国教育现代化作了相应部署，特别是2019年2月23日由中共中央、国务院印发中国教育现代化2035 和 加快推进教育现代化实施方案（20182022年），以及后续的全国基础教育会议部署要求，充分体现了信息技术对推进教育现代化的重要作用，就大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用工作提出了网络化教学资源构建策略。但上述一系列发展文件主要进行的是宏观方向的指导，并未就网络教学资源模式的教学监测机制进行策略构建，也未对教学实施过程中师生能力主动成长的促进策略进行具体探讨，因此，鉴于表1和表2的教学实施表现，应注重网络教学资源模式的教学监测机制构建，促进师生能力的主动成长。3 网络教育趋势下高校球类课程资源库内容构建分析 3.1 加强区域教学优势资源构建框架，提升球类网络课程资源库内容构建水平网络教育资源库作为课堂教学的重要组成部分，是重要的课堂教学时空延展和体育教学影响延伸的载体，不仅对体育教育成效的拓展具有重要影响价值，也对大学生群体的身心健康成长具有重要价值。因此，在网络教育趋势下，高校要建设好球类课程网络资源库，进行科学的内容创设和教学设计，才能保证教学实施和预期教育结果的实现。鉴于文献检索、专家访谈和问卷调查结果，当前被调查学校的球类体育网络课程虽已构建了相应的网络教学平台，但尚未实现普及和全面覆盖，特别是篮球、乒乓球、羽毛球、网球等小球类热门项目的网络教学资源库的内容构建工作和推广策略并未广泛开展，呈现区域化、运动项目类别差异化，不利于球类网络课程资源库的广泛开展。笔者认为可从以下两大方面进行构建：首先，加强区域球类教育教学优势资源渠道、合作机制、人力、物力调配机制构建，依托区域学校球类教学资源优势，通过校际、校内外合作机制，打造优质网络教学资源库，为后续区域内高校的教学实施奠定坚实的基础；其次，依托国家精品课程、MOOC中国等现有教育资源，依托区