公共事业管理专业人才培养现状及模式创新_李佳璇.pdf

2 0 2 3.1 人才资源开发 25随着时代的发展，人民对健康的要求越来越高，因此，我们对公共事业管理工作应加以关注。特别是当下公共问题频繁出现，新时代的公共事业工作备受瞩目，必须有高质量的管理人员参与其中，要培养一支经验丰富、在公共事业领域独树一帜的队伍。通过对人才培养工作的重视，满足时代发展的要求。一、公共事业管理专业人才的重要性公共事业管理是指从事维护公共事业的基本工作，它是与人民群众福利、民生和经济发展积极相关的学科。在市场经济和国家功能转型的背景下，我国经济和社会都处在一个新的转轨期，社会需要大量的公共事业人员。所以，在该阶段要发展公共事业管理，培育优秀人才。公共事业管理在我国教育中处于发展阶段，由于自身特点，其教育理念还不成熟，教育方式也不尽合理。在当今世界经济一体化、信息化时代，对公共事业的经营提出了新的要求。因此，加强对公共事业管理人员的培训是当务之急。二、公共事业管理专业人才培养中存在的问题1.公众对公共事业管理专业存在认知误区。社会经济的迅速发展，高等教育的普及，让更多的院校开始设置这门课程。但近几年，我国高校毕业生就业情公共事业管理专业人才培养现状及模式创新李佳璇|人社天地 公共服务|DOI:10.19424/ki.41-1372/d.2023.02.00826 人才资源开发 2 0 2 3.1 况不容乐观。在许多网站和论坛上，人们常常会将公共事业管理学视为较差的职业，引起大众对这个职业产生错误认知。这种舆论对该学科的毕业生产生了影响，认为这门学科就业率低。很多学生在学习这门学科时，就已经表现出对学科内容不感兴趣，甚至认为该学科最好的出路是考研和考公，而这一消极情绪对我国公共事业管理专业的发展带来了负面作用。2.职业发展特点不突出，职业定位不明确。公共事业管理的研究范围很大，在政治、法律、行政学、社会学等方面都有涉及。在学科的安排上，涵盖了政治、心理、管理、经济、会计、统计和其他许多学科。在学习过程中，学生经常会碰到一些问题。在职业岗位的选择上，公共事业管理的劣势同样存在。公共事业管理专业的毕业生，一般有四个发展方向：考取公职（入政府部门）、考取研究生、到企业或其他非营利性团体、创办自己的企业。选择公共事业管理专业，就意味着要为考取公务员做准备，认为从事该项工作是专业对口的。但纵观四条道路，也是其他学科未来发展的主要趋势。所以，该专业会给人一种我会做，其他人也会做，而别人能做，自己却不一定能做到的错觉。从这个角度来看，我国高校公共事业管理专业缺乏自身的竞争能力，其原因在于自身的专业实力不突出，职业定位也不明确。3.高校的教育方式与现实需要不一致。对于应用类公共事业的课程来说，实习是最为关键的。在社会经济飞速发展的今天，我国的公共事业取得了空前发展。基于学校对公共事业管理专业的关注不足，导致学生的实际操作水平较低，无法及时地构建出符合自身特点的教育实习平台。出于对学生人身安全的考虑，学校不敢组织学生实习，导致这一专业的毕业生很难找到工作，甚至缺乏找到工作的机会。由于自身条件不足或能力缺乏等诸多因素，致使大部分的学生很难获得实习机会，很难与自己的专业相适应。由于公共事业管理专业有着学科自身的特性，常规的教育方式已经无法适应当前的教育发展需要。教学考核方式过于单一，导致学生越来越多地关注考试，以至于忽视了自己的实际操作能力。4.师资队伍素质有待提高。近几年，我国高校公共事业管理专业发展迅猛，社会人才需求量大幅增加。然而，我国公共事业管理专业教育队伍质量却急剧下降。相关学科教师没有从事过专业的工作内容，无法根据社会需求开展教育工作。同时，因为教师的职业素养不足，多数是对学生进行单一知识输出工作，忽略了对学生职业发展的教育，影响该专业的教育质量。造成该问题的原因，是教师对专业课程、专业知识和技能培训了解的深度不够，学科师资力量与实际要求不匹配。因此，要有效改进公共事业管理专业教育工作，做好内容的深入探究工作。三、公共事业管理专业人才培养对策1.帮助学生形成正确的职业认知。大学生的心理素质和正确的学习心态是很关键的。在此阶段，应培养大学生对职业发展的科学认识。我们可以从大学生的职业生涯规划开始，这一内容的设置，将直接影响到他们的未来。新时代，高校应着重对学生学习习惯和职业技能的培养。高校的职业规划课程应帮助学生全面了解相关学科，树立对其专业的正确认知。另外，为了改善教学质量，还需要在教学方法上进行改革，进一步优化专业教学工作，做好专业课程的设置。要构建一套完备的教学大纲，甚至可以在每个年级都设置职业生涯规划课程。教师还可以把学生，分为几个小组进行教学，由专业教师授课，从而对每个学生的兴趣和专长进行持续的追踪和引导。2.实施“以学校为本、以专业为本”的培训。要强化对专业的认识和运用，为以后的工作打下坚实基础。首先是教育部门，目前教育部已明确要开设该学科的课程内容，使其更具专业化，以彰显该门学科的优势。在此过程中，要把专业内容及学校优势有机地融合在一起，建立一条专门化的职业道路，为公共事业管理学的发展奠定基础。其次是根据学生特点，充分利用现有资源，开设更为专业化的课程。通过师生间的沟通和协作，使教师获得更加广泛的教育信息。这样既能体现出学校的专业特点，又能在专业教育和学生职业生涯教育中发挥所长。3.加大对教学经费的投入。首先，加大资金投入，提高办学条件，是促进公共事业管理专业发展的重要因素。学校应加大对教育设备的投入，特别是教育设备的建设与维修，包括一些管理系统的软硬件购置，以及一些培训中心的建立。在硬件上，可以引进多媒体教室等现代化的教育设施，使教育质量得到进一步提升。学校应充分发挥其资源的作用，与一些非营利性团体或政府部门进行一系列合作，给予学生更多的实习空间。还可以在学校周围设置一些实践基地，使学生能够更好地理解社会现状和需求，为学生实际技能的培养创造有利条件。其次，要加大教学工作，提|人社天地 公共服务|2 0 2 3.1 人才资源开发 27升教师的专业化，要鼓励教师开展学术交流，在相关知识上不断进修，开设与职业相关的专题，提升教师队伍的综合素质。要加强师资储备力量，提升师资队伍的综合能力，以便更好地为公共事业管理专业教育研究工作提供有效的保障。提倡教师在公共事业单位兼职或担任相关咨询工作，以加深对公共事业职业的了解。还可以从社会中聘请专业人士担任课外辅导教师，使其积极参加课堂活动，充实课程内容，以拓宽学生的视野，同时也弥补了某些教师讲授时强调理论性、忽视实务的缺点。4.实施教育评估制度的变革。改革教育评价体系，加强对学生实际操作和书写技能的培养，提升学生交流、实践等方面的技能。培养学生能够胜任工作，能够适应时代发展的需要。目前，我国的公共事业管理专业多分为基础课程、专业基础课程、实践课程、专业特色课程和专业选择课程等。在这些课程中，公共事业基础课是最基本也是最重要的一环，为其他学科奠定了扎实的理论依据，同时也有助于培养学生对问题的解析。要强化理论联系实际的人才评价制度。在教学内容上，要适当地安排教学时间，加大实习的比重。要强化实习环节的组织，保证各阶段都能进行相关的实习，让学生在实践中掌握所学的东西，帮助学生解决日常工作中的实际问题。这样既可以使学生提升实践能力，给予他们足够的空间深入了解学科知识，又可以使学生更早地意识到自身的缺陷和社会需要，防止学生在毕业后因社会需求与自身能力差距而产生自卑情绪。在课堂上，要根据不同的课程特征，采用相应的教学手段，提高教学效果。教师要改变专业知识的讲授方法，让学生参与到课堂中。此外，还可以利用网络平台展现学生的专业能力，激发学生的学习热情，并培养学生的独立思维能力。在对学生的考核内容上，应及时调整现有的考试评价方式，加入全面的素质评估方式，以客观、真实的方式对学生进行评估。将学生的学习成果改为基本知识+论文+实践评价。通过这种方式，可以让教师更好地掌握学生的学习状况，并据此进行有计划的调整，以达到更好的效果。在实践中，教师要根据学生在实践中的活动和工作，为他们的实践活动做一些理论上的引导。四、公共事业管理专业人才培养模式创新1.改进和补充公共事业管理专业教学体系。在公共事业管理专业课程设置的基础上，需要设置更为全面的教学体系，以使高校的建设方式与时代需求相一致，不断地进行体系内容的创新。公共事业教育是一项高层次的实践性专业，需要将大学生综合素养提升作为关键。我国公共事业管理除了要学习好政治经济学和马克思主义哲学外，还有公共事业管理、社会学和其他多学科的管理，这些都是为了提高学生的管理、组织等技能。如一些大学已经开始在公共事业管理专业中设置健康管理学，以适应时代发展的需要。继续加强对公共事业管理专业的学科建设，分析其问题，探索促进公共事业管理专业发展的最佳途径。2.深化教育理念，建设人才培养机制。教师要与时俱进，了解学生需求，制定一套科学的综合教学计划，既能加强学生对知识的掌握，又能促进对健康的理解，提高他们的实践能力和动手能力。在完善其专业课程体系之后，应国家要求，全面推进教育改革，注重学生综合素质的培养，提高学生创新能力和知识技能运用水平，增强学生将来从事机关工作的适应性与专业性。3.加强教育，全面发展。高等院校可以将公共事业应用基础课程作为教学目标，从而培养出具有全面发展能力、适应时代发展需求的综合性人才。同时，要构建较为完备的课程系统，教师的教学内容严格按照课程要求进行，促进学生全面发展。在教育过程中，要运用兴趣激发学生思维。让学生完全沉浸在这种氛围之中，深刻地感受到学科知识对于自身成长发展的意义，进而更好地学习这门课程，提高自己的研究热情。五、结语公共事业工作发展迅速，从事相关工作的人员数量日益增多，该领域的研究也越来越受到人们的重视。在新的历史条件下，各个学校必须对公共事业学科的教学进行改革，以适应新形势，不断改进我国公共事业管理专业人才教育培养模式，为我国公共事业管理人才的发展作出贡献。（作者单位：西北民族大学管理学院。）编辑 赵京龙|人社天地 公共服务|