公园城市背景下水利院校大学...明意识培育的意义及路径探究_王雪燕.pdf

四 川 水 利水利职业教育公园城市背景下水利院校大学生水生态文明意识培育的意义及路径探究王雪燕，高 键，王 进（四川水利职业技术学院，四川 崇州，；成都职业技术学院，成都，）【摘 要】水是城市的灵魂，公园城市建设需要做好水文章，树立水生态文明理念。大学生作为新时代水生态文明建设的生力军，肩负着水生态文明建设的责任和使命，培养大学生水生态文明意识，既是促进其自身全面发展的内在要求，也是新时代高校思政工作创新发展的现实需要。文章调研分析了高校水生态文明教育存在的问题，探讨了提高大学生水生态文明意识的现实路径。【关键词】公园城市 水生态文明 生态素养 路径 中图分类号：文献标志码：文章编号：（）习近平总书记在党的二十大报告中指出“我们要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化”，“山水林田湖人城”是生命共同体。公园城市建设在于构筑“山水林田湖人城”生命共同体，用好水元素、做足水文章是建设公园城市的关键一招。公园城市不仅是城市建设理念的一场革命，更是推进生态领域治理体系和治理能力现代化的实践探索，这样长期且重大的实践活动，离不开实践主体深沉情感的支撑和崇高精神的引领。水生态意识文明是人们正确对待水生态问题的一种观念形态，包括强烈的水生态意识、健康的水生态心理、高尚的水生态道德以及体现水与人、水与关联生态系统的平等相处与和谐相处的价值取向，以及由此演变而成的水生态理念、水生态思想、水生态伦理和水生态文化等内容。大学生是未来水生态文明建设和公园城市建设的生力军，培养其水生态文明意识，可以增强他们水生态保护的责任自觉，形成正确的生态价值观，养成良好的生态行为习惯，锻造成为理性生态人。再通过大学生积极传播和践履水生态文明思想，来引领广大民众自觉树立水生态文明理念，从而对推进公园城市建设、水生态文明的建设和美丽中国建设，都有着重大的实践意义。大学生水生态文明意识培育的重要意义 有有利利于于顺顺应应新新时时代代水水利利高高质质量量发发展展要要求求，为为水水利利事事业业培培养养水水利利人人才才生态文明是人类社会进步的重大成果，是中华民族永续发展的千年大计。由于水资源的普惠性、有限性、稀缺性和不可替代性决定了水生态文基金项目：四川水利职业技术学院 年院级科研课题成都公园城市建设背景下大学生水生态文明意识培育路径探究 以四川水利职业技术学院为例（项目编号：）研究成果；成都水生态文明建设研究重点基地 年课题（项目编号：）研究成果王雪燕，高 键，王 进：公园城市背景下水利院校大学生水生态文明意识培育的意义及路径探究 明建设必然成为生态文明建设的基础性核心领域。所以，水生态文明是生态文明的重要组成部分。新时代水利高质量发展为全面建设社会主义现代化国家提供水安全保障，水利高质量发展离不开高素质的水利人才大军，水利院校作为水利行业人才培养的“摇篮”，应创新教育教学模式，改革教学内容，开设水生态文明相关课程，培养大学生的水生态文明意识，树立正确的水生态价值观，形成合理的生态思维。因此，加强对水利院校大学生水生态文明意识培育可以为国家水生态文明建设提供人才支撑和思想保障。有有利利于于培培养养大大学学生生水水生生态态责责任任意意识识，增增强强水水生生态态文文明明践践履履能能力力大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体，是推动社会进步的栋梁，其水生态责任意识高低直接关系到整个社会生态文明建设水平。水生态责任意识是指基于自身的身份自觉，在反思人与自然关系基础上形成的，对自身水生态责任的理性认知、体验认同与自觉履行的意识，是社会生态责任认知、情感、价值观念与行为的总和，具有群体性、创新性及示范性等特征。所以，对大学生进行水生态道德教育以培育水生态责任感，增强对水生态环境行为的自律，是高校思政教育的应然之举。同时，大学生生态责任感的强弱不仅关系到大学生个人理想的实现，也关系到民族伟大复兴和可持续发展目标的实现。有有利利于于完完善善高高校校人人才才培培育育体体系系，落落实实立立德德树树人人根根本本任任务务立德树人是教育的根本任务，高校应植根校本特色和价值基因，全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，深耕内涵发展，着力建设引导学生成长成才、形成高水平人才培养体系，落实立德树人根本任务。水利职业学院作为水利技能人才的培养基地，应更加注重培养学生的水生态文明意识。但是调查中发现，目前水利院校开设的水生态文明教育相关课程，除了水电、水利、水工、环工等院系开设的专业必修课涉及水生态文明教育相关课程外，其他院系基本没有开设水生态文明教育相关课程。同时，思政课中虽蕴含丰富的水生态文明内容，但大多数高校挖掘不够，未能与专业课程形成育人合力。高校如能整合好相关资源培育大学生水生态文明意识，有利于完善和丰富水利人才培育体系。大学生水生态文明意识现状 水水生生态态文文明明知知识识欠欠缺缺，生生态态文文明明素素养养有有待待提提高高水生态文明意识包含水生态文明观念、水生态责任感和水生态自觉等内容。当前多数大学生的水生态文明知识欠缺。调查中发现大学生对水生态文明相关知识了解不够，在思想上不够重视，缺乏水生态忧患意识，甚至存在一定的认知盲区。比如，在被问及水生态文明建设包括哪八个方面的主要工作内容时，绝大多数同学表示不了解。再如“世界水日”和“中国水周”是大学生应该知道的，但受访者中大部分同学表示听说过但不能准确回答是哪一天哪一周，甚至个别同学从未关注过“世界水日”和“中国水周”，这说明大学生对水生态文明建设的关注度不高，觉得离自己很远。由于水生态文明知识欠缺，大学生的生态素养也就不高。造成这种现象的原因是高校的水生态文明教育未能跟上时代进步的需求，生态教育缺失或相关课程资源匮乏，水生态文明教育制度不够完善等。水水生生态态文文明明意意识识淡淡薄薄，生生态态责责任任意意识识需需要要增增强强调查中发现有些大学生表现出对节约水资源、保护水生态环境的漠视，对自身担负的生态责任认识相对不够，生态行为表现不尽如人意，甚至少部分同学认为事不关己，没有真正把自己当做水生态文明建设的担当者和责任人，生态责任意识淡薄。比如，被问及“平时您关注过水方面的时政吗？访问过有关水的网站、微博或微信吗？例如中国节水网、全国节约用水办公室网等”相关问题时，大部分同学表示很少关注“水”时政，几乎从未访问过“水”网站。对于“您洗手（或洗澡）使用香皂（或沐浴液）的时候，是否会随 四 川 水 利手关水龙头”等问题的回答，一部分同学回答“经常会”，另一部分同学回答“偶尔会”，少数同学回答“从不”。这说明一部分大学生忽视了自身水生态文明意识的培养，水生态文明意识淡薄，水生态文明自觉自为意识有待提高，在日常生活中爱水节水意识和行为等方面还需要强化。水水生生态态文文明明教教育育缺缺位位，生生态态文文化化氛氛围围需需要要营营造造常规化、系统化的水生态文明教育是水生态文明建设的重要组成部分，构建常态化水生态文明教育机制，建设水生态文明教育资源，培养大学生水生态忧患意识，可以让大学生水生态文明理念内化于心、外化于行，推动形成节水、爱水、惜水的绿色低碳生活方式。然而，由于我国高校生态文明教育起步较晚，学校相关课程体系普遍不够完善。调查中发现，水生态文明教育尚未形成完备的课程体系，与之相关的水生态教材或读物较少，大学生缺少水生态文明教育实践课，没有机会切身体会水生态文明的重要性。在思政课的课程内容中涉及水生态文明教育内容几乎没有，水生态文明教育没法落实到校园生活和学习的全过程，缺乏必要的文化氛围熏陶。所以构建完整的水生态文明教学课程内容体系，营造良好的水生态文明建设氛围，是新时代高校德育教育创新的应然之举。水利院校具有培育大学生水生态文明意识的独特优势 水水文文化化氛氛围围浓浓厚厚，校校园园环环境境独独具具特特色色高校校园文化环境具有独特的育人作用，不同的校园文化环境营造出不同的学风氛围，潜移默化地影响着人的行为、塑造人的品格。水利院校校园文化环境特色鲜明，水文化底蕴浓厚。例如四川水利职业技术学院因水而起，依堰而兴，建有羊马、都江堰、清江和双合四个校区。学院将水的优秀品质、新时代水利精神、工匠精神等融入学校理念体系，形成“敬水修身、博学兼善”的办学理念，使水文化育人理念体系深入人心。同时，在校园环境建设中将水文化重要元素、水利精神、水利先进人物事迹融入楼宇之中，以雕塑、绿化、文化石景观等物化方式彰显水的育人思想，营造浓厚的水文化育人氛围。水水利利学学科科优优势势明明显显，人人才才培培养养特特色色鲜鲜明明水利学院拥有独具特色的水利学科和专业，在学科建设、专业设置和教学内容上特色鲜明。第一，优势学科或重点学科与“水元素”密切相关，如水利、水电、水产、地质、资源环境等专业，这些学科优势突出，师资力量雄厚，且都与水生态、水环境、水检测密切相关，具有培养大学生水生态文明意识专业优势。第二，水利院校是培养新时代水利人才的摇篮，课程教学内容与“水元素”紧密相连，要求学生要对“水”有良好认知与热爱之情。这种教学特点能给水生态文明教育融入专业性、趣味性和实践性，学生能够站在专业角度对水生态文明建设有更加深刻的认识。所以，水利院校的教育教学中更容易融入水生态文明内容，较之其他类型高校，在培育大学生水生态意识方面具有难以比拟的优势。实实践践教教学学设设置置完完善善，水水生生态态教教育育资资源源丰丰富富第一，硬件上，实践教学基地系统完善，水利院校专业设置具有较强的应用性和实践性，所以在教学实践基础设施建设、实践教学基地开发上投入较多，比较完善。同时这些实践基地或设置于校园及周边，或与企业单位共建，或充分利用当地自然资源，形式多样，规划科学，布局合理，具有丰富的水生态教育资源。第二，软件上，水利院校历经了长时间的探索，优势学科如水利、水电、资源环境等学科相较于其他高校，已经拥有了更为完善的水生态教学理念、教学内容，有较强的水生态教育师资力量和雄厚的科研水平做引领，具有水利院校鲜明的教学特色和在培育学生水生态文明意识上的优势。总之，水利院校具有丰富的水生态教育资源，深挖这些独特资源，可以形成水生态文明教育特色品牌。水利院校大学生水生态文明意识培育的路径思考王雪燕，高 键，王 进：公园城市背景下水利院校大学生水生态文明意识培育的意义及路径探究 充充实实绿绿色色教教育育，以以理理服服人人，丰丰富富大大学学生生水水生生态态文文明明理理论论充分挖掘水利院校思政课中的绿色元素，充实绿色教育。例如，在大学生“思想道德与法治”课中可以融入水利水电法律法规、水生态道德以及公民水生态权利义务的相关内容。在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课中可以融入水生态文明相关知识。还可把当今中国所面临的生态困境以及“十四五”规划中关于水生态文明建设的内容加入“形势与政策”课程。通过融入课程教学丰富大学生的水生态文明理论知识。此外，水利院校可以结合当地水生态特色建设具有地域特色的水生态文明教育课程体系，结合专业特性将水生态文明理念融入学科专业教育教学，形成专业针对性的优质水生态文明课程集群。营营造造绿绿色色文文化化，以以文文化化人人，熏熏陶陶大大学学生生水水生生态态文文明明情情感感培育大学生的水生态文明意识需要丰富校园文化，以水元素构建特色校园文化，熏陶大学生水生态文明情感。首先，在校园物质文化建设中，注重将人、水和谐的理念融于校园的楼堂馆舍、景观设计和美化绿化之中，打造富含“水元素”“水文化”的校园环境，以物质文化熏陶大学生的水生态情感；其次，在校园精神文化建设中，通过举办水生态知识演讲、辩论赛、书画展等形式，积极开展水生态文明建设的校园文化活动，使学生在校园文化活动中深化对水生态文明的认识；此外，也可以通过建立相关的制度规范来帮助大学生养成水生态文明，使校园水生态文化制度与思想政治教育相配合，共同作用于大学生水生态文明意识的培育。重重视视绿绿色色实实践践，以以行行促促知知，深深化化大大学学生生水水生生态态文文明明认认知知首先，思政课教师可以通过实践教学让学生去深度了解水生态知识，使学生在切身体验中深刻感知到不文明的行为对生态环境