2023年班主任工作范文信息技术在生物教学中的应用.docx

班主任工作范文之信息技术在生物教学中的应用 　　生物课教学作为一门自然科学的教学，充分利用信息技术教学手段辅助教学有宽阔的开展前景。 　　1、运用现代信息技术辅助教学能更好地激发学生的学习兴趣。 　　教育心理学认为：兴趣是获取知识、开阔眼界、丰富生活的最重要的推进力。现代化信息技术教学手段，以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的留意力，更能激发学生的求知欲，极大地调动他们的学习热情。而学生对本人感兴趣的事物，总要想方设法去认识、去探究、去研究。利用现代信息技术优势，遵照教育教学规律，结合生物学科的特点，有效地激发全体学生的浓重兴趣，积极地推进不同层面的学生参与教学全过程，充分发挥“以老师为主导，以学生为主体〞的作用。使学生在现代信息教育技术营建的气氛中，油然生趣，主动参与，轻松愉快地接收新信息，掌握新知识。如讲“DNA的构造和复制〞一节，可先让学生看一段课外阅读材料，考虑性状是如何遗传的？DNA为什么能操纵性状的遗传，引导学生去探究DNA构造与功能的关系。然后屏幕显示DNA的根本组成单位，以动画方式显示DNA的双螺旋构造，给出一个动态的自动解旋、碱基配对、构成子链构成两个新的DNA分子的过程图，将单调抽象的概念、原理、规律、复杂的运动变化过程等以生动直观、形象逼确实方式呈如今学生面前，使学消费生全新的感受，学生的学习兴趣会立即调动起来，同时，兴趣和决心等非智力要素伴随着智力活动的进展，从而强化了学习的动机和需要，激发了学习热情，使学生的学习过程能顺利进展。 　　2、运用现代信息技术辅助教学有利于学生创新思维才能的培养 　　江泽民同志说“创新是一个民族的灵魂〞，把创新教育作为素养教育的核心内容是课堂教学必须落实的目的。运用现代信息技术进展课堂教学，对提高学生逻辑思维才能有积极作用，尤其关于学生觉察咨询题、捕捉信息、独立考虑并进展制造性思维质量的构成极有好处，它能够促进学生优良的综合素养的构成。使学生在获取新知识的过程中敢于质疑，敢于坚持本人的正确意见，学会与别人合作。用多媒体为学生营建一个生动爽朗的教学环境，使学生的观察、想象、思维、情感异常地爽朗和丰富，他们能够充分地施展拳脚，敢想、敢说、敢做，在积极主动地获取知识的同时，加强创新认识，为今后成为制外型人才打下根底。例如在“光合作用〞一节教学中，为讲清光合作用过程中一系列物质转化转变过程，将水中的H和O 以及二氧化碳中的 C等分别用不同颜色、不同大小的球形表示，显示在光合作用过程图解中。如此学生在学习光合作用的过程中，通过观察、分析，自然会联想到光合作用过程中释放出的氧的来源，同时，如光合作用过程中假设突然停顿光照会有那种物质积累，突然停供二氧化碳会有那种物质积累，通过什么渠道来增加光合作用的产量，光合作用对将来社会有那些作用等咨询题的提出，那么可让学生展开丰富的想象，尽情的的发挥，这其中自然会有许多独特的见解。 　　3、运用现代信息技术辅助教学有利于集中学生的留意力 　　听课时留意力集中与否是学生一堂课学习成败的重要保障。心理学研究说明，人们在学习时，使用视觉媒体其留意力集中的比率为81.7%，而使用听觉媒体其留意力集中的比率仅为54.6%。多媒体形象、生动、直观，符合学生的认知规律。科学合理地利用多媒体方式来展示教学内容，较语言、板书、书本更能引起学生的留意。 　　4、运用现代信息技术能增加学生的感性认识 　　生物学中的生理知识具有细微、动态和抽象等特点，所授知识既看不见，又摸不着，理解起来又有一定困难，如被子植物的双受精现象，有丝分裂与减数分裂等。这些都是教学过程中的难点、重点内容，假设应用计算机软件来显示这一生理过程，既能真实、艺术地再地知识，变静为动，化抽象为形象，增加学生的感性认识，又使单调乏味的生命运动现象变得新颖有趣。 　　5、运用现代信息技术能强化刺激，促进经历 　　经历是人脑对所经历过的事物的反映，是经历过的事物在人脑中留下的痕迹。而痕迹的构成是由刺激引起的，刺激的愈强，保持的愈持久，就越容易被激活而产生回忆。心理学研究说明，多种感官的协调活动有助于提高识记的效率。就视听而言，视觉识记优于听觉识记，视—听识记优于单纯的视觉识记或听觉识记，同样的一份材料，单用听觉媒体学习，三天后经历保持率为15%，单用视觉媒体学习，三天后经历保持率为40%，假设视听并用，三天后经历保持率为75%。以计算机多媒体和网络通讯为根底的现代信息技术，由于能把一个个活生生的画面展示给学生，充分调动了学生多感官参与学习活动，强化了刺激，从而提高了学生的经历水平。 　　因而，通过培训学习使我深入的认识到：信息技术在实践教学中应用的重要性。