2023年社会主义核心价值观融入高职生理想信念教育路径解构.docx

社会主义核心价值观融入高职生理想信念教育路径解构 　　【摘 要】当下，高职生思政理论教育应把理想信念摆在首位，把社会主义核心价值观作为理想信念教育的核心导向，引导高职生发奋学习，鼓励和引导广阔学子实现成才梦。为此，在高职生理想信念教育中，以社会主义核心价值观引领高职生的理想信念，探寻社会主义核心价值观入脑入心的方法和路径，帮助高职生坚决中国特色社会主义的政治信仰，树立正确的理想信念观、人生价值观、成才开展观。　　【关键词】理想信念；社会主义核心价值观；教育路径　　高职生是国家建设的人才资源，是经济社会开展的中坚力量。对高职生的培养不仅仅在于科学文化知识的灌输和传授，更重要的是对其理想信念的教育和引导。加强高职生理想信念教育，是高职院校抓好学生思想政治工作的重要内容。当下，思考高职生理想信念教育现状，分析高職生理想信念的困惑，探寻以社会主义核心价值观引领高职生的理想信念的路径和方法，加强高职生理想信念观、人生价值观、成才开展观教育，积极主动的内化教育辅之丰富的实践活动支持，来致力培养中华民族伟大复兴事业的合格建设者和可靠接班人，凸显高职生理想信念塑造教育方面的重要。　　一、高职生理想信念教育的现实状况　　新形势下，高职生的理想信念状况总体来说是积极健康的。能关心国家大事、理解党的方针政策，关注中国特色社会主义建设事业，认识到个人的命运与国家命运息息相关，越来越多的高职生能积极投身到国家建设事业之中。他们用满腔热忱、自信创新精神为社会带来了勃勃生机，也为毕业后献身于国家建设做好充分准备。这是积极的一面，不可否认，也有一局部高职生在物质生活日益富裕的今天，迷失了理想信念的目标，对社会及个人前途充满消极懈怠，不正确的价值观和各种错误极端的行为不得不成为我们面对的现实。因此，分析高职生理想信念教育现状，把握高职生积极或错误的思想倾向，及时予以正确引导，为加强高职生理想信念教学中融入社会主义核心价值观，提供理论支撑。　　一是高职生传统的理想信念教学过于片面化。思政理论教育教学重理论轻实践，总以政治思想教育为主，尤其是以社会主义和共产主义的政治信念为重要内容，并以思政理论课为教育的主渠道。就科学理想信念观的树立而言，这样的做法存在一定的弊端。理想信念教育的内容过于狭窄，忽略了科学的道德信念和人生理想的培养。理性的理想信念能够指导高职生的生活学习和就业实践，提高自身适用社会和就业创业能力。如果仅仅涉及政治信念的树立，它是狭窄的，是有碍于大学生科学完整的世界观、人生观和价值观、就业观的塑造，并且和高职院校培养适才、德才和有用的社会职业人的目标是不吻合的。　　二是高职生理想信念教育工作过于笼统化。一方面，高职生理想信念教育本身存在一定问题，如理想信念教育内容泛化，教育方法过于简单、僵化，显性教育多于隐性教育，刚性教育多于柔性教育，理想信念教育欠深入具体，尤其是对事关人类开展的崇高理想、民族的共同理想与个人的理想的相互关系认识不够，教育形式单一、生硬，缺乏个性化、职业化的人文关心。存在教育内容上的空洞、方法上的说教等弊端。传授的远大理想很难在学生思想中生根发芽，很难转变成高职生一生追求的目标。另一方面，理想与现实的矛盾极易导致学生出现理想的迷失、价值观念困惑不解，或无能为力、无所适从。　　三是高职生理想信念教育路径过于单一化。支撑职业人的信念的是人类全部的科学知识和专业技能，而思政理论课仅仅涉及到哲学社会科学知识的一局部，也不可能涉及到所有的自然科学知识和逻辑科学知识。实践证明，过去让思政理论课承担帮助高职生树立完备的科学信念的重任，这种做法收效甚微。传统的理想信念教育模式是单纯、外在的灌输和教化。这种方式对于具有一定的科学知识和辨识能力的高职生而言，效果不甚明显。高职院校的系统训练和教育，使他们不仅具有了一定的知识根底，拓展了自身的生活视野和知识视野，并且具有了一定的独立思考的能力。因而对于外在的、强迫式的灌输和说教具有本能的反感和抵触，再加之灌输内容的陈旧、方法的僵化，往往使理想信念教育事倍功半。　　二、高职生理想信念困惑的具体分析　　当前我国社会正经历着错综复杂的社会转型，从根本上引起高职生的行为习惯、心理状态、思维方式、价值观念和生活态度等方面的重大变化，其中比较突出的是对于理想信念认识所产生的困惑。在校的高职生，根本上都是90后的人。其实他们并不是没有理想信念，只是他们对理想信念问题有所困惑，这与社会大环境和某些媒体广泛热论高职生理想缺失不无关系。纵观60后、70后、80后，也不乏存在理想缺失，信仰危机，同时，从高职生自身认识开展规律上来看，每个时代的青年学生都会面临一些新问题，产生一定的思想困惑。主要表现为：　　（一）思想困惑——全球化思潮对高职生的思想形成强烈的冲击　　全球化过程中，高职生容易接受新概念包装的非主流意识形态观念和社会思潮，由于人生阅历的浅薄和辨识能力的薄弱，对各种新思潮缺乏应有的警惕和分析，从而冷淡了自身的政治信念、社会信念和职业信念。加上市场经济体制对其价值观念的影响：一方面是自立、自主、自强、自尊的精神，独立人格及自由权力、尊严等观念，公平、竞争、老实等社会正义目标，引导着人们开展其精神价值；另一方面，市场交换原那么向一切社会生活领域渗透而带来了一系列负面影响，拜金主义的泛起、个人利己主义的盛行、追求个人的片面开展等等。造成高职生眼高手低、避重就轻、势利现实和好高骛远，从而自我困惑。　　（二）就业困惑——严峻的就业形势给大学生带来的心理压力　　近年来社会对就业岗位的承受力与高职生期望值出现了很大的差距，很多高职生将就业作为高职生活的轴心。无论是社会实践还是学校集体活动的参加，都采取功利的态度，使得高职院校的理想信念教育受到前所未有的排挤。经济成分和经济利益多样化，社会组织形式多样化，社会生活方式多样化，就业岗位和就业形式多样化日趋明显，使高职生的思想观念和价值取向呈现多元化的特点。加上网络信息良莠不齐对高职生理想信念产生负面影响。互联网的普及，使得整个社会的运行都搭上了它的快车。但是，网上信息良莠共存，加上国内外别有用心的人利用网络传播虚假信息，散布不实言论，甚至对社会热点、难点和敏感新闻进行炒作，误导舆论，对高职生的影响很大，从而就业困惑。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。