2023年深化三种文化教育涵养学子理想信念.docx

深化“三种文化〞教育,修养中学学子理想信念 　　[摘 要]理想信念是人的精神之“钙〞。中学生正处在世界观形成的重要阶段。育德乃育才之首。西南位育中学党委在学生的理想信念教育中，着力深化“三种文化〞，坚决学生的文化自信，植育学生的梦想之根，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多更好的人才。　　[关键词]“三种文化〞；理想信念；中学　　[中图分类号] G412 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2023）06-0051-03　　理想信念是人们对未来的美好预期和坚决不移的追求，是人的精神之“钙〞。xxx总书记指出，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，共同构成了中华民族独特的精神标识。党的十九大报告进一步指出，中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。必须推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性开展，继承革命文化，开展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。　　中国特色社会主义进入了新时代，理想信念教育被赋予了越来越鲜明的时代意义、政治意义和教育意义。2023年8月，教育部发布的中小学德育工作指南中，将“理想信念教育〞列为德育五项内容之首，突出培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同。聚焦中小学生理想信念成为德育教育探究的必然。　　西南位育中学是一所民办完全中学。校党委通过深化“三种文化〞教育，坚决学生的文化自信，植育学生的梦想之根，熔铸学生的信念之魂。　　一、党团队一体化，深化革命文化教育　　革命文化是中国共产党和中国人民在革命、建设和改革开放各个历史时期形成的精神追求、精神品格、精神力量，是中华民族最为独特的精神标识。西南位育中学探索形成了党、团、队一体化为引擎，年级组、班主任、教师共同参与，社区资源参与，学生自主管理参与的革命文化教育模式。　　（一）不同阶段各有侧重，“爱党爱国〞循序渐进。西南位育中学依托少先队、共青团和青年党校，构筑了初高中一体化的学生理想信念教育机制。初中低年段主要通过少先队组织的引领，强化爱国家、爱上海、爱学校的意识，如举办“英雄人物传记阅读〞活动；初中高年段通过少年团校、团员开展大会等，做好团、队的联动和衔接；高中阶段着力实现“团校〞到“青年党校〞的提升，抓实爱党爱国教育这个核心环节，通过宣传优秀共产党员事迹、党员家长进课堂、微型党课大赛等方式，向青年学子宣传革命文化教育，传播党的知识，扩大党组织的影响力和感召力。此外，为做好党团队的联动和衔接，西南位育中学用“1+1>2〞模式，做好党员、团员和少先队员的“结对子〞工作。有高三同学在参加了青年党校课程学习后，开展了高中生理想信念现状的调查研究，并对同学们提出了行动建议，做到了从理论到实践，从实践到行动的转化。　　（二）搭建多样党建平台，“红色记忆〞激发自觉。西南位育中学依托重大党建节点，举办各种喜闻乐见的系列纪念活动，努力营造良好的革命文化学习气氛，激发学生弘扬优秀革命传统的自觉性。比方，2023年举办了“90党龄·90风采〞庆祝建党90周年征文活动比赛；2023年举办了“与历史同步伐，与时代共成长〞庆祝建党101周年主题辩论赛、“弘扬长征精神，争做时代新人〞纪念长征胜利80周年主题演讲比赛，学生会还自主设计了“重走长征路〞路线，带着学生感悟先辈们用鲜血和生命铸就的责任与担当，切身感受革命先辈们不屈不饶、艰苦奋斗的精神。　　（三）理论实践转化融合，课内课外双管齐下。为引导学生进一步增强对革命文化的理解，西南位育中学坚持数十年开设“名人班〞，如宋庆龄班、钱学森班等，通过名人传记的阅读，让学生从名人的身上全方位地体悟革命文化。历史组老师带着学生开展“漫步红色场馆〞等红色教育基地参观活动，从中共一大会址到龙华烈士陵园，从鲁迅故居到陈云纪念馆等，通过把历史课开进场馆、引入场馆资源开展研究性学习，使书本上的知识变为一次次生动鲜活的体验，从而带给学生深深的感动与震撼。　　在初中，教师布置“和我的祖辈们聊聊天——采访老党员〞的课后作业，在拉近学生和长辈们的距离的同时，也缩短了当代学生与革命文化的距离。在高中，教师将“抗战〞“民国〞“革命〞等元素融入研究型课题和主题教学中，激发学生对革命历史研究的兴趣。　　同时，围绕理想信念教育，對校内教育活动进行整合，逐步打造出依托仪式教育、学生社团、自主探究性平台、领袖人才培养基地等教育实践平台的“红色课程〞。　　二、课程一体化，深化中华优秀传统文化教育　　中华优秀传统文化是修养社会主义核心价值观的重要源泉，是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱，是中华民族文化自信的内容之一。党的十九大报告指出，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德标准，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。　　西南位育中学扎根中华优秀传统文化教育，以“致中和，天地位焉，万物育焉〞校名为起点，坚守中华传统文化，形成了较为顺畅的运行机制和比较完整的传统文化教育操作序列，促进了学生的健康成长。　　（一）课程教学目标立体化，全方位滋养心田。学校以中华传统文化中的和谐教育作为思想渊源，提出了培养“一个打上民族底色和国际视野的现代人〞的德育目标，并不断丰富其内涵。围绕“民族底色〞，根据青少年的身心开展需要，对中华优秀传统文化进行了萃取，使之具备现代价值，为青少年打牢中华优秀传统文化的价值理念根基，使中华优秀传统思想精神浸入血脉，到达用中华优秀传统文化的精神滋养学生心田的目的。　　（二）课程教学内容序列化，分年级浸润熏陶。在中华优秀传统文化教育的内容上，西南位育中学经过反复微调与磨合，以学生需求、年级特点为逻辑起点，构建了以年级为单位、初高中衔接、整体设计、各有主题、凸现层次、相互渗透、动态递进的系列化中华传统文化熏陶课程体系。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。