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2023年树立自信走出困境.docx
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2023 树立 自信 走出 困境
树立自信,走出困境   【摘 要】我们常把学生比作是早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。 我们要让“成功〞走进课堂,增强后进生对数学的自信心;要注重培养学生学习数学的方法,提高学习效率;要培养学生养成良好的学习习惯,保持他们对数学的学习兴趣。帮助他们逐渐从数学的困境中走出来。  【关键词】后进生;成功;自信心;学习方法;学习习惯  如何帮助后进生树立自信心,走出数学的困境呢?下面我谈谈自己在这方面的一些体会。  一、让“成功〞走进课堂,增强后进生的自信心  (1)要使学生对数学产生浓厚的兴趣,除了注重情感教育外,还要破除学生对成功的神秘感,并处理好许多的“第一次〞充分发挥“首次效〞的积极作用。 从教学中告诉学生,并不是每次考试都要总分值才算成功。比方:能够圆满地答复老师的一次提问,能正确的解出一道习题,都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我,学会自我竞赛,自觉的记住以往学习数学的成绩和表现,下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利,就是自己在数学上的一次成功。  (2)身上的长处和闪光点,鼓励他们扬长避短,不断进步。让学生树立自信心,鼓励他们走向成功之路。教师在教学中应有的放矢地安排教学方案,适中选择方法,将内容分层次地要求学生,使每个学生都能够听懂、学会、记牢。使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以,教师教学中应该“宜浅不宜深,宜慢不宜快〞的原那么。精讲多练作好个别辅导,作好分类指导,对根底好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上,使根底好的学生又“吃的饱〞。从而使学生都尝到学习数学“成功〞的甜头,进一步激发学习数学的兴趣。  (3)在每次全校集会上,教师可以多讲优秀学生的事迹。讲他们优秀的品质,学习方面的经验,以激发其他同学的学习兴趣,为实现目标而拼搏。典范的力量是无穷的,这样的教育富有想象性,感染性和可信性。  二、注重培养学生学习数学的方法  (1)教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一,但农村中的学生大多数不会预习。因此,教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读,到达熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中,教师应教会他们作记号,以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。  (2)教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节,多数学生在听课时不懂方法,学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢?①在听课时必须专心,不要身在教室心在外。②抓住重点作上笔记,上课时老师会强调某些重要问题,以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号,并作上笔记,将某些知识点记录下来,以便复习稳固。③在预习中作上记号的知识点应认真听,多提问,保证能听懂。  (3)指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习,将所学知识掌握稳固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类,这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。比方说在学习完一元二次方程的解法后,针对这些不同的解法,什么样的问题选择什么样的解法,师生共同学习总结各自的特点,然后拿出题型让学生思考应该用什么方法来解,再具体操作。可以增强学生对几种方法的理解、掌握,并可以使学生对不同的题灵活运用不同的方法。  三、养成良好的学习习惯  现在我们的教材可谓一个‘新’字,在每章每节中编排了做一做、想一想、读一读,其独具匠心。其宗旨是设法使学生感到有趣,学方法、学内容同时对教师的教法提出了高标准,高要求,在教学实践中教师应注重的方面:  (1)培养学生自觉学习的 好习惯。这不仅仅是在课前的预习,还是课堂上的学习,甚至是课后的练习稳固。都需要学生通过自觉学习来完成。又特别是后进生,养成了自觉学习的习惯后,成绩一定会突飞猛进的。  (2)培养探讨的习惯。课堂上教师通过有针对性客观性的提问,引发后进生进入教师所创设的教学情场景中,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时,你可以向学生提问“我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径?〞让学生讨论,找出相应的方法和规律。  (3)培养学生善观察的习惯。观察是引发学生学习的一种动力。后进生的观察能力必然要差些,所以我们的老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察,从而就调动了学生学习的积极性,他们就能够积极主动地去观察思考,获的知识,以至于突出了重点、突破了难点。这样使学生体会观察而带来的收获与兴奋,就自觉养成了观察的好习惯。  (4)培养小结的习惯。在课后教师要求学生对知识点进行小结。小结使学生学习的效果明显,认识结构清晰,学过的知识不容易忘记。  教学实践证实,只有养成正确的学习习惯,才能保持他们对数学的学习兴趣。 另外,我很注重加强对后进生的辅导、转化,催促他们认真独立完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励 。  在数学的教育实践中,后进生比起其他学生,他们更需要我们教师的细心呵护,关心体贴。作为一个教师,有责任、有义务,使他们也能和其他学生一样健康、快乐、自信地成长,展现自己在数学天地独特的风采。 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。

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