2023年信息技术网络环境下的小学三级科学教学窥探.docx

信息技术网络环境下的小学三年级科学教学窥探 　　摘 要：现阶段，随着互联网技术的飞速开展，在教育工作中，信息技术也得到了广泛地应用。因此，为了使其在教学工作中得到更好地应用，就要对信息技术的应用进行具体分析，本文就通过对信息技术网络环境下的小学三年级科学教学窥探，进而通过信息技术的实际应用，使其在教学中发挥出重要的价值。　　关键词：信息技术网络环境；小学三年级；科学教学　　随着互联网时代的飞速开展，在实际的生活、工作、学习中，信息技术得到了全面普及。已经成为人们生活、学习、工作中不可或缺的重要局部。随着信息技术的不断普及，在教学中也得到了应用。信息技术的应用，不仅对教学环境具有很大的改变，同时，也成为教学领域中的一次重要变革，对于教育事业会产生很大的影响。　　1信息技术网络环境下的小学三年级科学存在的教學问题　　随着新课改教学理念的不断深化，在小学三年级的科学教学中，由于长期受到传统教学理念的影响，导致在实际教学中，存在很多教学问题。因此，为了使科学教学能够在信息技术网络环境下得到良好地进展，就要对信息技术网络环境下，小学三年级科学教学中，存在的教学问题进行具体分析。从而使信息技术在科学教学中得到良好地应用。　　首先，信息技术在教学中的普及还不够，教师在教学过程中，并没有充分地利用网络教学资源。其次，学生在学习中，没有合理地应用网络教学资源，并且，实际操作能力有限。最后，在实际教学中，教师对信息技术的应用缺乏技巧性，因此，导致信息技术没有充分发挥出其重要的教学价值。　　2信息技术网络环境下的小学三年级科学教学窥探　　综上所述，在信息技术网络的大环境下，小学三年级科学教学还存在很多问题。通过以上对问题的具体分析，进而提出具体地应用，首先。在备课中利用网络资源，在教学中要学会合理地使用多媒体等信息技术，其次，要在小学科学课堂教学中融入信息技术；最后，学会利用信息技术创设有利地课堂情境。进而有效地提高学生对科学的学习兴趣。　　2.1在备课中利用网络资源　　通过以上对信息技术网络环境下，小学三年级科学存在问题的分析，了解到在科学教学中，很多教师还不能够充分地利用信息技术，针对这样的情况，就要在实际教学中，培养教师网络教学的习惯，并且，将网络资源充分地应用到教学中。学会在备课中利用网络资源。传统的教学备课中，科学教师通常要根据实际课程，进行大量的资料查阅，在资料查阅的过程中，教师一般都会去学校图书馆寻找相关资料，随后进行查阅，整个过程是非常消耗时间和精力的。并且，有时还不能在很短的时间内，准确的找到相关资料。如果在信息技术网络环境下，小学科学教师就不需要到图书馆寻找材料，只需要通过计算机，对所讲课程的相关资料进行搜索即可，随后将需要的资料进行复制，根据课堂需要将其做成PPT、视频、声音等形式，教学时为学生进行播放即可，即简单又省时。　　2.2在小学科学教学中借助多媒体　　在以往的教学中，教师在讲课时，有时会需要一些教学工具，那么，这时教师就要将所有的教学工具全部准备好，并且带到课堂上，为大家一一展示。有时还无法在现实中找到适宜的工具，这样学生在学习中就无法直观的进行学习。对教师而言，这样的教学形式也是比较复杂繁琐，如果在小学科学教学中，应用信息技术，就能够很好地对其进行改善，因此，在小学科学教学中，教师要学会借助多媒体进行教学。借助多媒体教学，不但能够将所学知识全部表现出来，而且，还能够以多样化的形式将不同的教学内容展现出来。进而使学生更好地对教学内容进行理解，尤其是对于教学中的重难点内容，通过多媒体形式更加直观地表现出来，使学生更易学习。　　2.3在小学科学课堂教学中融入信息技术　　在信息技术网络环境下，小学科学教师要将信息技术融入到课堂教学中，并且需要对信息技术进行充分地掌握，学会灵活运用信息技术。从而将信息技术与课堂教学融为一体，在小学科学教学中发挥出重要的教学作用。在实际课堂教学上，教师如果将多媒体教学工具当作黑板用，将信息技术单纯的作为教学资料用，这就失去了信息技术本来的使用意义。并且，严重无视了与学生的互动，使得信息技术失去了教学的根本意义。这对于学生长期开展也没有益处，因此，在小学科学教学中，要将信息技术融入到教学中来。　　2.4利用信息技术创设课堂情境提升学生的学习兴趣　　传统教学中，小学科学教学中，只有教师、学生这两个教学人物，不会创造教学情境。但是，在信息技术网络环境下，进行小学科学教学时，教师可以利用信息技术创设课堂情境。例如：在关于动物的教学中，教师可以通过多媒体播放视频，通过视频形式，使学生在科学教学中提高学习兴趣[3]。　　3总结　　由此可见，信息技术对于小学科学教学具有重要的影响，因此，为了使其在小学三年级的科学教学工作中，发挥出重要的教学作用。那么，就要在实际教学过程中，充分地利用信息技术。在备课中利用网络资源；在小学科学教学中借助多媒体；在小学科学课堂教学中融入信息技术；利用信息技术创设课堂情境，从而提高学生的学习质量，促进学生更为长远的开展。　　参考文献：　　[1]张立圣.信息技术网络环境下的小学科学教学窥探[J].中国校外教育，2023，（12）：116.　　[2]高生礼.小学三年级科学专题学习网站的设计与开发[D].河北大学，2023.　　[3]龚丽鳗.信息技术网络环境下的小学科学课堂教学[J].根底教育研究，2023，（22）：50+53. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。