2023年班主任工作范文班主任管理心得.docx

班主任工作范文之班主任治理心得 　　素养评语是班主任老师向家长、学生汇报学生在校的各种情况的窗口，这对班主任、家长、学生都起到举足轻重的作用。评语寥廖数十字、蕴藏着老师的滴滴心血，寄予着家长的殷殷希望，包含着学生日日寒窗。写好评语也不是一朝一夕的事，要做许多琐碎又有意义的工作。 　　一、全面理解学生，进展综合评价 　　俄国教育家乌申斯基说过：“假设教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去理解人。〞老师理解每一个学生的方方面面才能依人画像，不至于千人一面。理解学生包括两个方面；一方面是学生的客观情况，另一方面是主客表现。两方面互相阻碍，客观情况阻碍主观表现，主观表现又反映了客观条件。要想理解学生的主客观情况班主任一开学就要做工作了。要去理解学生的家庭情况，生活情况，学习情况等。 　　二、努力提高文学素养，活灵敏现勾勒形象 　　学生良好的质量在评语中是以书面语的方式出现的，恰如其分地评价学生，需要老师独到的慧眼，明察秋毫。提高观察才能、写作才能是老师的必修课。老师在课余时间多博览群书，首先是文学著作，摘抄精彩片段背诵经典名句，体会写人的技巧掌握语言艺术、写起评语不会辞不达意了。其次是教育书籍，运用教育规律观察学生的行为举止，再用一些简单的教育术语给学生指点迷津、家长会更容易接受些。第三，老师还要关心时政，阅读报刊、杂志及时预备地把握教育动向，做一个与时俱进的教育者、把新鲜的血液及时注入到工作中，说出的话、写出的文章才令人服气。老师和书交朋友，学生也收获颇丰。让家长透过语言对自家小孩一目了然。 　　三、主动与任课老师交流，多方位，多视点观察学生 　　偏听那么暗，兼听那么明，学生的评语尽管是班主任一个人写的，但班主任不能只凭个人印象。对学生来说，班主任只给他们教一门课或不教他们课，与学生打交道的时间也不充裕，这就非常难看清一个学生的多方面开展和表现，这造成班主任容易只看到局部学生好的一面，无视了缺乏的一面。 　　四、利用班级日志、老师日记记录学生生活点滴 　　评语不要等期末才手忙脚乱、匆匆而就。班级日志记录的事经常是随机的，有时或连续或不连续地记录某一个学生反复做的事，评定一个学生时，班主任根本能够准确的统计出数字，把这些情况用评语和家长做一个沟通，让家长从事件与数字中给自家小孩作一个客观的评定。班级日志经常是学生记的，即便老师记也只能记录一些事情、不能捕捉细节，老师日记那么弥补了这一缺乏。开学后把学生的名单分列出来，写在工作笔记上，每一个学生姓名后空一大段，老师能够随时给某个学生填上精彩一段，到写评语时，再针对学生的总体情况适当扩大〔有的甚至不需要〕评语就成了。 　　五、制造情境，给不起眼的学生提供表现时机 　　细心的班主任可能写评语有过如此的困惑：两头的学生写的顺顺当当，不患无辞，而一些中间型的学生却都差不多，使这群学生呼之欲出就得费心了。这一类学生，课堂上、关注他们、效果并不明显，要老师另辟蹊径。举行一些活动为他们搭建舞台，让他们尽情的展现。举办演讲、唱歌、毛笔字、跳绳、踢球等竞赛，针对这一类的学生不同的特征设计特定的竞赛，既发挥他们的专长又增加他们的自信。在这一过程中，班主任能够看到他们的一举一动，从动态的形象给他们作一个评价。 　　六、利用多种评价方式，构成三维立体印象 　　评语包含学生一学期的学习生活情况，学生总会生活在一个班集体中，课内课外不一样，老师不在场的时候是非常放松的，和同学交流的语言有别于大人，学生在家有别于学校，因而评语能够包含一些这一方面的内容。这一内容能够通过多种评价方式获得。让学生经常展开自我评价，学生互评，请家长评价，最后老师作一个综合评定，既给学生一个自我认知，向同学取长补短的时机，又使得学生、家长、老师互动沟通起来。多渠道的评价，言辞贴切，家长读罢内心明明白白。如给一位爽朗而又爱学习的学生的评语：瞧，课堂上你专心致志，发言积极课后你神采飞扬，大汗淋漓；在家乖巧明白事、尊敬长辈，真是一位出类拔萃的好青年。 　　七、给小孩撒播爱的阳光，促使学生健康成长 　　小孩毕竟还小，他对本人的评价容易受成人的阻碍，老师的评价对小孩有导向作用。老师应给小孩一片晴朗的天空，让他们汲取爱的阳光健康成长，点燃小孩心中的希望之火，树立小孩的自信。 　　班主任请欣赏你的每一个学生，用小孩的语言，朋友的口吻，长辈的爱抚事给小孩写下有用而又中肯的评语。评语要以确信为主，弘扬个性；评语要以鼓舞为主，扬长避短；评语要言之温婉，寄于希望。