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2023年班主任工作范文亲和力是师生的纽带.docx
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2023 班主任工作 范文 亲和力 师生 纽带
班主任工作范文之亲和力是师生的纽带   师生关系良好与否的关键在老师,关键在于老师在教学活动中能否以真诚、真实和正当构建起本身的亲和力,这是一种精神状态和境地,同时也是老师修习的一个过程。   一、热情和温情是生命线的起点。   苏霍姆林斯基说:“一个只会向学生灌输现成的知识,要求背熟、背熟、再背熟的老师,只会激起小孩们的伤心感,而然后便是内心的愤懑。〞当前,师生之间的冲突多起来,假设老师的观念还停留在传统的家长式治理和封建性的师道尊严上,必定失去亲和力。笔者倡导以温情和热情构建亲和力。   热情,确实是老师在教学活动中一直保持轻松愉快的心情、朝气蓬勃的精神、平静幽默的情绪、宽容大度的胸怀,一直微笑着面对学生。   温情,确实是爱字当头,用浓重的爱意和真切的期待感化学生,做到“爱、尊、平〞。从学生方面看,由于他们年轻幼稚,有的攻击性性格明显,容易冲动;有的性格孤僻,回归性行为特征突出。   二、真诚是生命线的轨迹。   真诚既是良好教养的人应备的质量,更是老师应有的美德,是老师亲和力的核心。真诚不是一种知识,而是一种态度、一种情感、一种体验、一种信念。因此,真诚不是通过简单模拟,也不是通过理论学习所能获得的。真诚地对待别人,才能赢得别人的真诚。当真诚成为了我们的思维,融入了我们的教学生活,我们的亲和力便真正拥有了。   三、和谐是生命线的终点。   老师的亲和力应该是老师本身综合才能和综合素养的集中外显,和谐应该是老师有亲和力的突出特征。   首先,老师本身要和谐。一位有亲和力的和谐老师,要有扎实的专业知识、广博的边沿学知识和社会生活各种常识;要培养与青青年学生同样的阅读价值观和审美取向,对学生崇拜的明星、喜爱的歌曲书籍、从事的娱乐活动要潜心揣摩,真心实意地走入他们的生活。   其次,教学活动设计要和谐。教学要有亲和力,除了使学生亲其师外,在教学设计上还应该留意激发学生的求知欲特别是参与欲,保持提高学生的学习兴趣,依照学生的表情、眼神等反响的信息及时调整教学策略。   最后,还应当指出,老师本人正确认识本人亲和力的优缺点,加强本身的行为修养,关于搞好本身工作具有重要意义。教育者必须先受教育。

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