2023年百分数的意义和写法教案范文.docx

学海无涯 百分数的意义和写法教案 篇一：新人教版六年级上数学百分数的意义和写法教案 篇二：百分数的意义和写法教学设计 百分数的意义和写法 说课稿 ——马莲渠陈木闸小学梁爱娟 各位老师大家早上好，我今天所分析的教材是人教版小学数学六年上册第五单元百分数的意义和写法局部的相关内容，我将从以下几个方面进展说课： 一、说教材〔这局部内容我将从四个方面进展分析〕 1、教材分析： 百分数的意义和写法是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的根底上进展教学的。百分数的意义和写法，是这局部内容的根底，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它处理实际征询题。 2、学生分析： 关于百分数，学生在前边学习分数根底上对百分数己经有了初步的认识，同时学生在生活中已有一定的经历积累，通过对生活中的百分数接触特别容易找到生活中的百分数，这为本切课的学习打下了坚实的根底。如何激活学生的相关经历，适时进展数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。 3、教学目的定位： 〔1〕知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数处理简单的实际征询题。 〔2〕过程与方法：通过观察考虑、比拟分析、综合概括，经历 百分数意义的探究过程，让学生主动参与，学会交流讨论。 〔3〕情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的亲切联络。 4、重点、难点分析： 借助生活经历，通过生活实例来理解百分数的意义。，进一步区分分数与百分数的意义上的区别。 二、说教法 数学课程标准强调从学生的生活经历和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的时机，促使他们在自主探究的过程中真正理解和掌握根本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经历。本节课我在教学中主要表达以下的教学方法: 1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生觉察数学征询题、探究数学征询题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联络学生成绩统计这个学习生活中的详细实例引出百分数,再让学生展示课前搜集到的日常生活中见到的百分数,使学生感遭到数学与日常生活的亲切联络,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。最后师参与活动与学生一起分享课前搜集到的有关百分数的信息，加强学生的经历。 2、自主探究、合作讨论、培养学生积极思维,表达学生的主体作用。这节课主要通过“澄汁〞这一生活中典型的数学事例，通过出示其中的几条信息让学生探究、觉察规律,进而概括百分数的意义，培 养学生的分析概括才能。然后让学生自学,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。如此教学按部就班,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学考虑、处理征询题、情感态度与价值观。 三、说学法〔针对本节课，所运用的学法表达在以下几点〕 1、通过学生自主探究、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括才能和自学才能。 2、利用所学的知识去探究处理实际征询题，培养学生运用知识的才能、分析处理征询题的才能和初步的创新才能。 四、说教学流程： 一、导入。创设生活情境，初步理解百分数 首先出示信息：陈木闸小学六年级数学第四单元考试，及格的人数占98%，高分人数占89.2%，有12%的同学进步特别大。 让学生在读的根底上找出信息中的不同的数，进而引出〔百分数〕相机课件出示百分的概念，师进一步总结说出这确实是百分数。百分数在工农业消费和日常生活中有着广泛的作用。引出本课并板书课题。 二、寻找生活中的百分数，感悟百分数的意义： 1、寻找四周的百分数。 〔1〕 老师引导学生展示课前搜集四周的百分数， 并进展自由交流)如衣服：棉60%，涤沦40% 酒：酒精度42% 饮料：橙汁占10% 〔2〕师生共同参与活动，师出示课前搜集到生活中的百分数。让学生读进一步感知，加深经历。 2、感悟百分数的意义 师通过课件出示生活中典型的事例引出“澄汁〞的相关信息让学生说说包装纸上的50%苹果汁和40%葡萄汁都表示什么意思以而引出百分数的意义 3、说一说百分数的意义。 在前边感悟的根底上让学生总结百分数的意义，并采取各种方式经历百分数的意义。师〔板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。〕 4、深化理解百分数的意义。 出示书中主题图让学生说出各百分数所表示的意义。 三、读写百分数的教学： 1、分三个层次学习：〔1〕、学生先自由看课本〔2〕、指名学生汇报百分数的写法，老师要重点指导百分号的写法，做示范；〔3〕、汇报百分数的读法,学生容易把分母100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，并出示不同的百分数让学生读 〔2〕结合课后78页做一做1、2题协助学生加深稳定。并设置游戏让学生进展写百分数与读百分的竞赛。 四、比拟百分数与分数的区别 在相关信息的过渡下， 师让学生通过读写明确分数与百分数之间50%苹果汁 40%葡萄汁 有区别，从面出示讨论交流：百分数与分数有什么区别呢？发挥学生的合作认识进展小组间交流总进展总结。 总结：分数不仅可以表示数量间的关系，还可以表示数量；而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个数量。 五、练习稳定： 1、课件出示推断题 2、课件出示练习十八1、2、通过书完成3、4 3、用百分数表示下面的成语吗？谁来试一试？ 百发百中 100%百里挑一1% 十拿九稳 90% 一举两得 200% 六：课后总结延伸： 1、 师小结：〔咯〕 2、本节课你有什么样的收获？ 百分数的意义和写法 ——马莲渠陈木闸小学梁爱娟 教学内容： 人教版第十一册77—79页百分数的意义和写法。 教学目的： 1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义； 2．掌握百分数写法，明确百分数与分数在意义上的区别； 3．组织和引导学生经历学习过程，培养学生的征询题认识及合作、交流才能和自学才能。 篇三：【新编】人教版六年级数学上册百分数的意义和写法 新人教版六年级数学上册百分数的意义和写法教案 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书·数学六年级上册第77-78页。 教材分析： 百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的根底上进展教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的根底知识之一。而百分数的意义和写法又是这局部内容的根底，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它处理实际征询题。因此学好本节知识是本单元的关键。教材联络学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，明白百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联络和区别的过程中，渗透事物的互相联络又互相区别的观点。 教学目的： 1.知识目的：使学生在体验生活实例的根底上，理解并概括出百分数的意义；可以正确地读、写百分数；理解百分数与分数的联络及区别，运用百分数处理简单的实际征询题。 2.才能目的：使学生经历搜集、分析信息的过程，培养学生分析、比拟、抽象、概括的才能和与人交流合作的才能，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思认识。 3.情感目的：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，加强学好数学的决心，并结合相关信息对学生进展思想品德教育，渗透数学应用思想。 学情分析： 由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义仍然模糊不清的，有的学生认为百分数确实是分母是100的分数。因此，课前让学生搜集生活中的百分数，在课内进展交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探究、概括构成百分数的概念。采纳学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比拟、抽象等思维方法和才能。 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养，百分数与分数的联络与区别。 教学具预备：多媒体、学生课前搜集含有百分数的信息 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，老师想理解一下，你们喜欢喝牛奶吗？喜欢喝牛奶的同学请举手。 师：牛奶的营养价值特别高，它包含了我们人体发育所需要的全部氨基酸，日本人的是“每天一杯奶，强壮一个民族！〞。今天，老师也带来三杯牛奶。 二、创设征询题情境，感受百分数的应用价值〔提示课题〕 〔一〕探究百分数的意义 师：〔课件展示三杯牛奶〕，你们认为哪杯最浓呢？ 生1：我人认为第一杯最浓。 生2：我认为应该告诉我们这些奶粉占这些牛奶的百分之几或几分之几。 师：这三杯牛奶往面前一放，不好说哪杯最浓，假设奶粉同样的时候，第一杯水最少，应该是最浓，但谁说奶粉同样多呢，请看条件。〔课件出示牛奶质量〕 师：能不能推断哪杯牛奶最浓啦？ 生：第一杯 师：大家要不要再给一个数据，我们用更科学的数据来算一算。〔课件出示牛奶质量〕，它们的质量分别是〔生：20克、50克、100克〕，确实是奶粉和水合在一起的质量。 1 / 4