2023年班主任工作范文班级管理经验交流材料二.docx

班主任工作范文之班级治理经历交流材料二 　　各位领导、老师： 　　大家下午好！ 　　首先感谢学校给我一次与大家交流的时机，做一个关于班级治理方面的发言，我苦思冥想，总觉得我所做的事情太平凡、太平常了，无经历可谈，在座的各位，经历丰富的班主任多的是，假设说是经历交流倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，所做工作能得到学校领导和同事们确实信，我倍感欣慰。但我深知本人做得还特别不够，有特别多地点还需要向大家学习。首先，简要谈谈我做班主任工作的两点感受，以期与各位班主任共勉吧！ 　　第一，我觉得班级治理有成效得益于学校领导的关心和支持。 　　班级工作千头万绪，叫你一时不知从何抓起，我虽担任班主任工作多年，但自从来到柳湖中学以后，我最深化的体会确实是学校领导的精细化治理，对各项工作都有明确的指导，使我明确工作该如何开展下去，使我明白只要严格落实德育处的各项要求，班级治理才会步入正轨，才能逐步走向成功！ 　　第二，班级治理的成功也源于各学科老师的齐抓共管，以及各学科的平衡开展。 　　对我本身而言，平日里，身为班主任，我不会利用手中的那点权力偏向我的学科，如此我少了一份私心，班级就多了七份平衡。各学科老师也给了我工作上极大的支持和配合，我们心往一处想，劲往一处使，使得班级治理工作获得了一定的成效。 　　下面就我在班级治理中的做法谈三点体会： 　　一、深化理解学生，努力把班级治理工作落到实处 　　要教育好学生，只有深化理解学生，掌握学生的思想情况，分析学生的心理状态，才能做到从实际出发，对学生进展有的放矢的教育。 　　我班有个叫杨海东的学生，在初一的时候，经常与本班同学或与其它班的同学发生矛盾，经常违背学校和班级的纪律，其他同学对他的行为也特别有意见。面对这种情况，我对该学生进展了深化调查，理解该生的实际情况，有的放矢地开展了教育工作。据我明查暗访，理解到该生的父母也离婚，他跟随他的父亲生活，缺乏一定的母爱。而他的父亲经常下乡检查工作，没有更多时间关心教育他，因而教育杨海东的责任就落在了他奶奶的身上。他的奶奶对他的学习、成长都特别关心，但他奶奶行走不便，无法进展正常监管。因而我专门找了杨海东，与他进展了几次深化交谈，让他明白老师、父亲、奶奶以及他的亲戚朋友都特别关心他，希望他不要让这么多关心、协助他的人绝望，同时屡次确信了他的优点，确信了他的一次次进步，协助他逐步树立了决心。一年多以来，尽管杨海东身上或多或少还存在一些小缺点，但是与往常相比，进步是较大的，特别是这学期以来，他身上存在的咨询题大大减少了，而且也特别关心班级体，集体荣誉感加强了。 　　二、坚持以身作那么，充分发挥老师表率的作用 　　“以身作那么〞是我作为班级的治理者、引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以我的一言一行做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，老师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为〞，应从我们亲身弯腰捡起地上的一张废纸做起。 　　比方，在一次上课前，我走进教室，教室乱糟糟的，纸屑四处都是。当时，我没有训斥学生，只是深深地看了大家一眼，然后主动拿起扫把扫起来。我的这一举动，让同学们感到特别惊讶，但就在同学们惊讶之时，就有几个学生争先恐后也拿起了扫把扫起地来。我想，这确实是师表的力量。“身教重于言教，典范的力量是无穷的〞。事实上，在我教育治理学生的过程中，我要求学生做到的，我也要做到，要求学生不做的，我也不做。 　　三、关心保护学生，用爱心去感化学生 　　真诚关心和保护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要详细表达在实际行动上，不管是优生依然后进生，我都尽本人最大的努力去关爱他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多方式、多种鼓励方法做好他们的转化工作。 　　我班有一个叫梁义洪的学生，刚进入初中，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和。尽管屡次教育，但都没有收到明显的效果。如何办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果觉察他这个人还真有不少优点。比方，爱劳动，对老师有礼貌，关心班级体等，因而我就特别留意他，一经觉察他做好事，就及时表扬他，在他犯了错误时，以一颗宽容而博大的心去感化他、鼓励他。通过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概确实是我们说的爱心教育吧！ 　　另外，学校德育处觉得我班的寝室治理有成效，住校生特别听话，不管是寝室纪律、卫生依然内务整理都比较好，因而让我在这里给老师们谈一谈如何治理好学生寝室。事实上，我在治理住校生这一块工作方面，跟在座的特别多班主任相比，还做得不够好，有特别多东西还需要向你们学习。 　　如何治理好学生寝室，是多数班主任老师感到头痛的事情。下面，我就把我是如何治理住校生的一些做法给老师们交流一下，一起共勉。 　　1、认真选好寝室室长。 　　选谁当寝室室长，是治理好寝室的关键。寝室是一个小小的集体，住校生在学校的生活，除了大局部时间在教室里学习外，更多的就在寝室里生活了。寝室好似一个家庭，室长好似家长，家长的一言一行对子女的健康成长的阻碍是潜移默化，同样，寝室室长的品行、治理才能、在学生中的威信、表率作用等方面如何，直截了当阻碍到他对寝室的治理。比方，一个纪律自觉性不强，或不讲究卫生、不爱劳动的学生来治理寝室，效果可想而知。为此，我在选谁当寝室室长上，特别慎重。本学年，我让班长吕冠科当男生寝室4—5的室长，让纪律委员胡茂萍当女生寝室5—9的室长，其效果特别明显。 　　2、经常理解住校生的情况。 　　第一，通过寝室室长理解情况。我对每位寝室室长都提出要求，希望他们定期或不定期把寝室里出现的咨询题向我反映，让我在第一时间理解到寝室的卫生、纪律等情况，以便及时对出现的咨询题加以处理。 　　第二，通过其他住校生理解情况。室长不可能对寝室里发生的事情都特别清晰，因而，我还在每间寝室选了一个有正义感较强、踏实、老实的学生做“线人〞，及时向我汇报情况。 　　第三，通过与生活老师交谈理解情况。生活老师对各间寝室的情况比较理解，因而我经常与生活老师交谈。通过交谈，能够理解到寝室的总体情况，明白纪律、卫生、内务整理以及住校生的表现，一旦出现咨询题及时处理。 　　3、关心、保护住校生。 　　进入初二，我班的住校生根本上都是农村、乡镇上来的学生。他们在读书期间与父母生活、相处的时间较少，需要得到关心和保护。特别是有个别留守儿童，更需要得到关爱。因而我经常深化到学生寝室，理解他们的学习、生活情况，让他们感遭到老师是关心、保护他们的，使其从内心愿意恪守寝室纪律，清扫好卫生，整理好内务，努力为寝室这个集体争取荣誉。 　　各位领导、老师，上述所言只是我班级治理的一些做法，这些不成熟的经历，是无法与经历丰富的班主任相比的。但不管何时何地，有一点是不会变，那确实是：我会一如既往，持之以恒的做好班级治理工作，为老师效劳、为同学效劳。 　　感谢大家！