2023年班主任工作范文什么是初二现象？针对初二现象学校怎么做？.docx

班主任工作范文之什么是“初二现象〞？针对“初二现象〞学校如何做？ 　　一、什么叫“初二现象〞： 　　北京青青年心理咨询题专家许燕提出“初二现象〞是：“事故多发的危险阶段〞。 　　“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，才能培养的分水岭。〞 　　是一道坎儿：一局部习惯环境脱颖而出，一局部不习惯，处于有诸多烦恼状态。 　　二、“初二现象〞有哪些表现 ： 　　比较留意本人在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。 　　对非常多事有本人的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批判。 　　是非观模糊，心理承受才能差……一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。 　　喜爱出人头地，在“应试教育〞下常有紧张的感受，在分数的压力下常有自卑的心理。 　　学习成绩两极分化，不少学生到了初二就学不下去。统计材料说明，全国初二的辍学率到达了10%左右。 　　有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、挑衅闹事行为等。 　　生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。男生有时变得非常小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。 　　学坏的第一步往往表如今“染头发〞“男生养长发〞“女生化装〞“结交生疏朋友〞、“抽烟〞、“早恋〞等。 　　三、针对“初二现象〞学校如何做？ 　　——宏观抓三个关键，微观注重四件事 　　关键之一：培养一支优秀、稳定的老师队伍 　　我们确立评价优秀老师的三个根本标准：工作态度认真，工作才能强，工作业绩明显。让学生敬其师德高尚，“畏〞其治理严格，信其本领高强。 　　抓教育质量重在课堂。学校要求老师在课堂教学中做一名“有情趣，善互动，重才能培养〞的高素养老师。 　　我们领导表示在工作中绝不委屈老师，要求老师在教学中不能委屈学生。老师既能勤奋工作，又能够心情舒服，能最大限度的发挥本人的聪明才智。 　　关键之二：构成一个品行好、有朝气，会学习，才能强的学生群体 　　严格治理。管学会做人，管遵纪守法，管学习态度端正，管良好习惯养成，管学习方法科学。 　　实行制度化治理，浸透人性化治理，兼具个性化治理。让学生在英豪愉快、乐学、健康成长。 　　因材施教，初三开场实行滑动制按层次分教，激发每个学生的学习动力。 　　开展各种有益的活动，培养中学生具有以“三种才能，两个健康，一项专长〞为根本内容的综合素养。逐步构成自主学习和自主治理的习惯，使英豪中学成为 　　学生一生中受益最大的、最难忘怀的人生阶段。 　　关键之三：建立表达教育思想，符合教育规律，又切合我校实际的科学治理体系 　　确立“教学为中心，德育要创新，生活治理配合协调开展〞的治理思路，珍惜中学生的青春光阴，理直气壮的将教学放到主旋律的位置。 　　对各项工作要做到“跟进治理，深化治理，创新治理〞。讲究治理艺术和方法，追求最正确的治理效果，让学生得到最理想的提高。 　　在动态中开展，在矛盾中提高。擅长把处理矛盾的过程变成教育过程，学会在动态中求开展，求提高。使学校具有最良好的育人气氛，成为有理念，有特色有品牌的人才摇篮。 　　一注重小学与中学的衔接；合理装备师资；在教法上科学过渡，在学法上有效指导。 　　二注重德育教育，尤其是品行教育，法制教育和青春期教育，防止男女交往过热和沉溺网络游戏。针对初二学生的年龄特点，多开展健康有趣的集体活动。 　　三注重培养构成勤奋好学的好习惯，在强迫中表达纪律，在认同中构成习惯，在内化中提高认识。让优秀学生构成典范，把困惑学生带进圈子。加强中考认识，增加学习动力。 　　四注重培优补差，扩大优秀学生层面，扩大高中上线的录用面。初二暂不按成绩层次分班，防止过早两极分化。 　　四、针对“初二现象〞家长如何配合？  ——和小孩交心，和老师交流，和学校配合 　　做一个有档次的家长。 视人视其友，要求小孩尽量与品行和学习都和本人差不多的同学交朋友，多向比本人优秀的同学学习。 　　做一个擅长沟通的家长。默契配合，无事不成。常和班主任或授课老师就小孩的教育进展或信息交流， 　　互相沟通，共同设计。要教育小孩学会处理本人的咨询题，敢于向老师、领导反映本人的要求和方法，不要把矛盾交给家长。 　　做一个积极而不消极的家长。要相信每个小孩的将来都会是光明的。寻找小孩的闪光点，进步点，多表扬，多鼓舞，多催促。不说打击小孩积极性的话，不纠缠小孩犯过的错。 　　做一个明白一点辩证法的家长。内因是变化的依照，外因是变化的条件。让小孩明白一个道理：搞好学习的第一要素是本人。 　　做一个非常细心、不马虎的家长。看重结果，更注重过程。接送时要求小孩带回作业本并认真看一看，促进小孩养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。留意加 　　强小孩假期中的治理，提示小孩多接触健康向上的人和事，催促小孩每天都要有定量的学习时间，要利用假期多与小孩接触、沟通。 　　做一个有认识高度的家长。成认差距，不求同一。文化课的差距不等于才能的差距，不等于综合素养的差距，更不等于将来事业的差距。不苛求小孩，关键看 　　小孩是否尽了力。别在意如今在哪个班，要追求下一次能进什么班。看小孩的成绩，更要看小孩的综合素养，看小孩的品行与修养。不扼杀小孩的灵性，不忽 　　视小孩的个性，不泯灭小孩的决心，追求小孩的提高，一点一点的提高。 　　做一个有见识、有修养的家长。当面教小孩，背后论短长。小孩犯了错，决不护短；当面要批判小孩，背后 和老师商量，讨论，可论理，也可提意见。不委 　　屈小孩，不错怪老师。要擅长把坏事变成好事。互相理解，共同配合，到达最后促使小孩不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。 　　做一个能与小孩交朋友的家长。鼓舞小孩参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能表达水平的是才能〞这个道理。学会找时机郑重其事 　　的和小孩谈有关学校的事，有关小孩成长的事，有关小孩品行表现和学习表现的事。 　　人一生能够不做坏事，但绝不可能不做错事。初二那么是小孩最容易“惹事〞，“犯错〞的时期。在这个时期，小孩开展顺利，当然幸运；产生了一点烦恼，一 　　些困惑，也不必紧张。我们应该认识到，犯错是小孩的权利，也是走向成熟的必备代价。一个学生不让在校园里犯错，就会留到社会中去犯错，这更不是我们 　　愿意看到的。希望我们的家长要有这个思想预备，有这个决心和耐力，有这个认识高度，有教育小孩健康开展的才能。学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发的阶段〞平稳度过，让所有初二的小孩都能得到开展，都能逐步优秀。