2023年班主任工作我对家校共建的浅认识范文.docx

学海无涯 班主任工作范文之我对家校共建的浅认识 　　家校共建的含义是家庭和学校在教育小孩的方式方法上达成共识，并共同建立一片良好教育环境以为小孩的成功提供最大的指向和效劳。这个建立，并不单是适应上的物质建立，而是要有更多的精神建立、认识建立、理念建立、途径建立和方法建立。家校共建首先说明了教育下一代的成功仅依托学校是难以全面成功的，而是要依赖家庭教育才能到达最好教育的效果。结合大崎乡的人文风俗适应，我们认为李婆墩中学家校共建要从以下几个方面着手和着力。 　　一、教育目的的共建分析我们乡的地域特点、历史情景和社会要求，学校与家庭的共同教育目的应该从以下几点达成共识和实现共建：1、培养学生的责任和忠孝认识；2、培养学生的独立和生存本领；3、培养学生的交流与协作观念；4、培养学生的感恩与表率意念；5、培养学生的诚信与谦虚素养；6、培养学生的做人与做事方法。最终能让每个学生有一个正确的世界观和方法论。 　　二、教育理念的共建李婆墩中学的办学理念是：求真、至善、创美。它反映了李中办学的愿望所至。求真确实是要求学生要学到真正的文化知识和技能本领，至善是要求学生要有感恩〔感恩家长、感恩教师、感恩别人、感恩社会〕的心而在今后有所善举，创美是指每个学生能有最大的开展空间让别人夸奖。这要求家庭教育理念要与学校的办学理念要有一致性，要有结合的切入点。 　　三、教育方法的共建对照前面的教育目的和教育理念，如何找到针对不同个体而采取的详细咨询题详细对待的教育方法确实是一件不简单不容易且要求家庭和学校深入研究的咨询题。什么方法最适宜这个小孩的开展，也确实是最好的教育方法。因此乎，要求学校要理解家庭教育的方法，家庭也应掌握学校的教育方法意图。教育方法上，“严教〞和“慈教〞的尺度握，“说事〞与“说理〞的语言技巧，“长者〞与“晚辈〞的角色处理，“规定〞与“示范〞的配套强度，都是我们要随着小孩年龄层次的不断变化和认知才能的不断提升而发生变化的。 　　四、教育途径的共建教育理念、教育目的和教育方法都是通过一定的教育途径来施行的。一段时间来，学校和家庭教育在教育途径上缺失了，构成的结果是令我们对小孩的变化在思想上难以接受。教育学家早就说过，对一个小孩的教育要追求最大的成功，那确实是教师要多陪陪学生，家长要多陪陪小孩，在陪他们的时候听听他们在没有戒备的情形下说了些什么、做出些什么，如此才能真正地理解和指导他们。作为教师也好，作为家长也好，我们和小孩议论的咨询题或者是要求他们所做的，不应该只是学业咨询题，还应关注他们的兴趣爱好、适应爱好、体育适应和审美情操等，再在这些方面寻找鼓励教育途径。非常重要的一点，那确实是在教育途径的手段上，家访是教师全面理解学生的最好途径，访校是家长精确认识小孩的最正确方法。值得一提的是，家校共建中，家长和学生如何理解学校，学校和教师如何理解家庭，是需要彼此方共同运营的课题。 　　五、教育评价的共建我们的适应往往是以分数来定学生的好与差、成与败。如此的教育评价是不科学的，也是对每个学生个体是极不平等的。由于千人同面、万人同声的失败教育已是不可争辩的事实。成人尚且有失败，有过错，有消沉，有彷徨，有迷茫，为什么我们有时把对小孩的教育效能搞得那么急功化和近利化？处于家长和教师的位置，对小孩过多的“恨铁〞，只能让铁生锈，不会让铁成钢，如此的例子枚不胜举。我们对下一代的正确评价应该以他们的进步为出发点、着力点和归宿点。