2023年班主任工作如何让学困生动起来范文.docx

学海无涯 班主任工作范文之如何让“学困生〞动起来     学困生在实际的日常教学活动中是一个被无视的群体，他们作为教学活动群体中的组成局部，不能缺少，不能被无视，却令非常多给其授课的老师头疼。如何让学困生认识本人，珍惜本人，发挥他们的专长？我觉得非常重要的一点确实是要及时、恰当地运用教学中出现的各种契机，协助学困生及时发挥专长，帮他们建立起自信，并进一步实现自我。 让“学困生〞能动起来，能够从以下几方面着手。     一、老师对“学困生〞生平等地对待，像对待“优生〞一样，给他们以尊重和鼓舞，能够让他们“动〞起来。     一般来说，“学困生〞的心理承受才能都比较差，经受不住打击，渴望老师的“眷顾〞，他们最害怕的是老师对他们的冷落，对他们的不闻不咨询，听之任之。我班有位学生，李某某，平时不爱讲话，学习根底较差，在班上也非常少参与活动，并时不时做出一些令人啼笑皆非的事情，后经侧面理解，学生们说，他如此做的目的是为了引起老师的留意，听了学生们的话，我想了非常多。通过讨论，我们认为，在班上平等对待每一位学生，对每一位学生倾注全部的爱，关心每一位学生，经常与“学困生〞交心谈心，理解他们内心的真实方法，才能建立起良好的师生关系。     良好的师生关系是让“学困生〞动起来的根底和前提。老师在教学过程中，要把对学生的关爱，特别是对“学困生〞的关爱投射到他们的心理去，比方，在数学课上，老师提出咨询题后，向那些害怕的“学困生〞投去一个亲切的、充满鼓舞的眼神，“学困生〞就有了动起来的欲望。     二、改进教法，在备课时，巧设咨询题，给“学困生〞动起来的桥梁。     我们在学习时，把咨询题设置成阶梯型的，学生便有了学习的欲望，班上的学生积极参与，“学困生〞也动起来了，在让学生咨询题时，我们优先让“学困生〞答复，并鼓舞他们，化繁为简，原来所学的知识处理新咨询题，是一种重要的转化思想，把繁杂的咨询题转化为几个简单的咨询题，通过一步步的搭桥，让学生们都有事可做，有话可说。如此就搭建了让“学困生〞动起来的桥梁。     三、培养兴趣，激发“学困生〞的学习动力，是让他们动起来的内因。     一般来说，“学困生〞的学习动力缺乏，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，俗话说：“兴趣〞是最好的老师。因而，激趣是当前数学教学中要考虑的首要咨询题，老师在教学中，要找到学生的兴奋点，兴趣点，充分利用现有的教学资源，激发他们的学习动力。     我们大家普遍认为，首先让“学困生〞动起来，是由于老师激发了他们的学习动力，让他们都有动起来的欲望，因而，内因是他们动起来的决定要素。