2023年班主任工作范文班主任经验交流材料一次课堂偶发事件引起的思考.docx

班主任工作范文之班主任经历交流材料：一次课堂偶发事件引起的考虑 　　课堂偶发事件是指与课堂教学目的、教学方案无关而出人预料之外发生的，直截了当阻碍和干扰课堂教学过程的无关刺激或事件。作为老师，课堂是我们施教的主阵地，一堂课的成败与否往往与我们的课前预备有关，然而，即便再有经历的老师也防止不了如此那样的课堂偶发事件。恰当地处理课堂偶发事件不仅反映出一名老师的教育教学艺术，更能表达出老师的师德与爱。 　　至今还记得两年前发生在我课堂中的那次偶发事件。 　　那是星期四的第四节英语课，带着几分疲乏和饥饿，我展开了对学生的单词经历提咨询。当提到一名女生时，第一次她没有答出，按照惯例我又提咨询了另外一个单词，她先是低声拼了几个字母，不做声了。我耐着性子又让她接着拼读，她却极不耐烦的拍了一下桌子，扑通一声坐下了。我有点气愤了，说道“老师都没有对你失去耐心和决心，你如何放弃了？今后，我希望全体同学首先要对本人有决心，在中考前的这段时间内，耐住寂寞，坚持到底！〞那名女生却像受了天大的委屈一样，趴在桌上连课也不听了。 　　下课后，我想依然做做她的思想工作，以免阻碍她的学习情绪。因而让一名学生告诉她下午上课前到我办公室来一趟。然而，等到上课铃响起，她也没来。下午课间大休息时，我亲身去叫她。来到办公室后，我咨询：“今天，你的学习情绪如何不对劲呀？〞“学习有什么用？学好了又有什么用呢？只有高干子女今后才会有长进！〞她几乎是在咆哮。我愣住了，平时在我眼中，她是一名特别老实的学生，尽管成绩不太好，却从来没给老师惹过烦恼。我咨询道：“谁告诉你学习没用？难道有长进的人父母都是高干？穷人的小孩都没长进吗？古人还说〞王侯将相，宁有种乎？你如何这么消极哪？“她更加愤慨了：〞父母说我没长进，没用，我受够了！“我反咨询：〞老师放弃你了吗“〞大局部老师口头上关心我，行动上却放弃了我，特别多老师口是心非“！还没等我开口，她手一挥，〞不谈了，说什么也没用！“ 　　此刻，我心中充满的不是气愤，而是凄凉，为学生的冷漠，为教育的为难，同时更为师生之间的隔膜。 　　平复的考虑后，我拨通了学生家的，她妈妈在家，我希望和她谈谈，理解一下小孩的情况。学生的母亲是一位特别通情达理的慈母，毫不隐瞒的介绍了本人的家庭的情况。 原来，小孩的父亲是一名一般工人，母亲已经下岗，去年又生了个小孩，经济条件不太宽裕。而这名学生不断认为是父母要的第二个小孩导致了生活困难，因而，近两年来家庭内战频繁。父母忍无可忍时，也偶然说些〞你完全不行了“的狠话，这更加剧了他们之间的积怨。小孩将父母的气话深深埋藏在心，伺机报复。恰巧在我提咨询的她的头天，她家的坏了，父母认为是她上网弄坏的，事实上父母误解了她。因而一场家庭大战又迸发了，带着内心的委屈，该生终于在我的课堂上再次迸发了。 　　理解了真实情况后，我感到学生不存在质量和精神咨询题，只是内心有一个没人翻开的结。解铃还需系铃人，必须和学生、学生家长当面将一系列心理矛盾处理，否那么将会引起更多的咨询题，最终阻碍学生的健康成长。 　　我相信时间是个奇妙的法宝，它能够抚平伤痛，化解恩怨。在平复了一段时间后，我又屡次和学生做心理工作，动之以情，晓之以理，终于学生态度变化了。最终，她说〞我也理解父母的含辛茹苦，老师的辛勤劳动，我会努力去改变的，实在不行，预备上中专，尽快就业，去闯一番本人的天地！“ 　　我的眼睛潮湿了，多么仁慈的学生呀！也许平时本人的工作方法不对，也许太缺乏和学生的心理沟通了，更由于在繁忙的工作中，淡化了呵护学生幼小心灵的责任感！内疚、自责、欣慰、骄傲，为学生，也为本人！ 　　有这么一段话，特别发人深省： 　　假设一个小孩生活在表扬之中，他就学会了感谢。 　　假设一个小孩生活在接受之中，他就学会了爱。 　　假设一个小孩生活在分享之中，他就学会了大方。 　　假设一个小孩生活在老实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。 　　有时我们应该总是如此咨询咨询本人：〞我的学生生活在什么之中呢“？ 　　细心想想，我们的课堂中还有多少求知、无助的眼睛中隐藏的脆弱心灵呢？也许生活中我们不缺少觉察美的眼睛，而缺少觉察无助、弱势群体，同时乐于施助耐心和美德的行动！ 　　我想作为一名老师，我们是没有权利选择学生的，但我们有责任改变学生。老师的态度，对学习差的学生有至关重要的阻碍。由于学习差，在学校他们常常遭到同学的歧视、老师的嫌弃；在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚。他们得不到应有的尊重和爱，常常和四周环境格格不入，自我感受是班级中的〞二等公民“。要消除这种隔膜和对立，重要的秘诀就在于尊重差生。老师首先要尊重他们，尊重他们完好的个性和人格尊严。这种尊重要发自内心的，使他们从老师的目光、表情、语言、举止中真正体会到尊重和关心。师生之间只有建立一种互相尊重，互相依赖的亲切真诚的情感关系，老师热切的期望、成功的鼓励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中，促使他们战胜自卑，加强决心，启动成功的〞内驱力“。作为老师，不仅要给优秀的学生以赞美，更要抓住适当的时机对那些成绩差的学生多加表扬，哪怕是一个信任的眼神，他一定会把老师的信任引以为豪，改变本人对本人的定位的！ 　　冰心有一段话曾鼓励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着本人：〞爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。“也许，我们不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我们能够做一颗流星，在小孩们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶然还会想起：在他们的夜空中，曾有如此一抹光亮陪他们走过一程。 　　让爱与春天同在，让爱陪伴我们成功。 　　让我们都拥有宽广的胸怀，去爱本人的每一个学生，为他们的〞大器晚成“保存决心和勇气，让他们拥有爱和宽阔的开展空间，为那些可能曾经被奚落的学生制造美妙的前景。 　　记住：协助别人，欢乐本人！