2023年班主任工作范文班主任管理工作心得体.docx

班主任工作范文之班主任治理工作心得体 　　班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎么样才能处理好学生的思想咨询题，把学生培养成为德智体全面开展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作确实是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开〞。通过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、加强信任有着特别重要的作用。 　　一、谈话前要有预备：找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无预备。要确实谈话的对象，要真正理解谈话对象。“知彼知已，百战不殆〞。与学生谈话，要从三方面来观察学生，找出学生的弱点，从薄弱处打破学生的思想防线，走进学生的内心。 　　〔一〕看学生的家境，是否缺少家庭暖和，如在家里是两个小孩的，他不受家人喜爱，或是被宠坏的那一个等，有些单亲家庭的小孩缺乏关爱的。 　　〔二〕看他在班级的学习地位，看出他的学习苦恼，关注他上升的时期，和低谷时期。谈谈老师在他各个时期的掌握的情况和老师对他的期望。让他感受你对他的关心 　　〔三〕看他在班级的人际关系，看他是否在乎学生的看法等激发他自我表现的xxxx。看他是否缺少班级归宿感，细心挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实方法，设身处地的理解学生的内心。从这三方面入手，找出学生的七寸所在。老师谈话要动情，学生才会动心。对倔强的学生有时冒着激怒他的风险去揣摩学生眼睛里有着泪光出现的一刻，那时学生可能被你抓住了软肋，再细细分析其学习或纪律出现的咨询题，再协助他改正错误。 　　二、把握谈话的时机，捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。一般情况下，当学生知错认错，需要协助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当突遭不幸，悲哀万分，需要抚慰的时候，当情绪不好，需要排解的时候，当获得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，当遇到烦恼，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈话的最正确时机。 　　三、谈话地点。地点、场合的选择对个别谈话特别重要。应选择比较清静，不受外来干扰的地点，应该选择学生感到亲切、自由的地点。比较严肃的，应单独找学生谈，但办公室不是最正确的地点，老师太多，造成学生紧张情绪，而且有点不给学生面子，容易损伤学生自尊心。一般情况可利用课外活动时间或劳动时间或课间，不要占去学生的文化课时间。也可借故与学生同路，随意的交谈 　　四、同时谈话需要的留意的几个原那么 　　〔一〕差异原那么 　　找学生谈话的方式要因人而异，要依照对方的性格、情绪，依照谈话的内容、环境等，详细咨询题详细分析。有的同学是直性子，谈话就要开门见山。有的同学自尊心较强，谈话要就应委婉一些，旁敲侧击。 　　〔二〕真诚原那么 　　班主任要真心诚意对待学生，关心保护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他本人的真实感受。在谈话过程中，假设班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。假设让学消费生一种被轻视、被愚弄的愤慨，就会引起师生间的对立情绪，阻碍谈话效果。 　　〔三〕先抑后扬原那么。有时老师能够高声训斥，说出本人对学生所作所为的不满，以毒攻毒。但那只是临时，打一巴掌给一块糖吃，有时特别管用，之后再与之交谈，充分的尊重学生，理解学生，与之交心。先抑后扬往往效果最好。 　　〔四〕立竿见影原那么。遇到突发事件，今日事今日毕，当天的咨询题当天一定要处理。不可拖到明日，当天一定要与当事者交流，防止夜长梦多。错失良机，贻误战机。 　　比方，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严峻的批判了她们，而紧接着我班的月考成绩出来了，原来这两人数理化考试出现特别大的咨询题。这时候我想着一定要在今天把这件事处理，不能拖到明天，因此找了一节微机课，把她们找来找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选择办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。给两人看了月考成绩的结果，对王婷同学，由于其性格敦厚，我特别温顺对她说，老师给你的工作分配太多，以后给你去掉一些，王婷流下了眼泪，说出本人的苦恼，觉得本人的题总是咨询不完，一天就过去了，咨询题越积越多；关于邱雨同学，她特别傲气，这是一个属于核桃类型的学生，我毫不留情，我直截了当揭露她作业没交是没做吧，为什么会关于考试的结果那么无所谓，她突然哭了起来，本人关于理科学习开场厌烦，回家做完作业，就想睡觉根本不想看书，上课也无法集中精力。这时候班主任的工作就好做了，我觉察找到了他们的弱点，把这两个学生的困难，细心的分析了一下，考试失败的缘故，原来数学是园的章节学的不好，化学是背的太少了，物理是题做的太少了，由于两人的文科较好，我告诉她们，文科的背诵和理科的做题一回事，多理解概念，多做不同类型题等。鼓舞她，鼓舞她，协助他们树立决心。这次谈话比较成功。 　　另外补充的两个原那么是〔五〕家校联络原那么。遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，小孩有所顾忌，也可点到为止，确实咨询题特别大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一起面对咨询题处理咨询题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。 　　〔六〕以毒攻毒原那么。这条是有些冒险的，关于一些班级里的刺头，你是老大，我更是老大，你横我比你还横，如此的学生正面的说教根本不管用，老师要在他面前表现得无所畏惧，有时他会曲解教育法，使老师的治理堕入僵局，事实上如此的学生跟他的谈话有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老师要给他一种感受，确实是老师不当，我今天也要把你制服，不要畏惧如此的学生，不然一个如此的学生就会搞乱你的班级，让你的一切工作都白做。治理工作会使你力不从心。蛇要打七寸，擒贼先擒王。事实上这往往是治理班级的关键所在。 　　总而言之，和学生谈话最重要的是要投入和认真，排除阻力，打破学生的心理防线，走进学生的内心，忧他所忧，急他所急。想他所想。把学生当作本人的小孩一样对待，特别是谈话的时候，让学生感受老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道〞之成效。有时跟学生进展一次成功的谈话以后，会不自觉的产生一种从内心去爱学生的感受，本人也会为本人而感动，好似那一刻就觉得本人确实以做老师和做班主任而感到伟大和骄傲了。