2023年班主任工作高三班级应该怎样管理学生学习效果才好范文.docx

学海无涯 班主任工作范文之高三班级应该怎么样治理学生学习效果才好 高三是中学学习阶段最关键的一年，学生学习任务重，学习强度大，时间紧、考试频繁，学生学习上遇到的困难多，承受的心理压力大。如何依照学生的学习，心理变化规律来探究高三班级治理是高考研究的课题之一，也是高三班主任需要考虑的咨询题。 一、抓紧常规治理，提高治理效率 高三班级治理仍然突出“学生为主体〞、“以人为本〞的教育理念。 从学生的开展出发，坚持不懈抓常规治理。班干部是班级的中坚力量，在班干队伍的组建中充分挖掘学生智力和非智力潜力，以“抓两头带中间〞为原那么，调动一切能够调动的力量，为班级治理效劳。 班主任应该做一个擅长用人之长的人，要尽可能让每位学生都参与班级治理，依照他们的专长安排详细事务。班干分工明确，各尽其责，各用其才。构成既是治理者，也是被治理者，互相促进，互相监视的参与式民主治理方式。按照民主制订的班规，依规治理，依规评价与奖惩。 常规治理入手，有序地开展工作，抓班风、学风，保证课堂纪律，两操、课外锻炼的到位；保持老师、宿舍、清洁区的环境卫生；保证座位的定期轮换，常规治理情况的每周总结、公布，主持班会活动的开展等等，构成操作性强的治理网络，提高班级治理效率。学生从班级治理中得以开展个性、培养才能、构成智慧，使班级快速进入高效学习的高三状态，构成学习型班级。 二、注重情商教育 培养学生智力质量 1.播撒一份爱心。别林斯基说过“爱是教育的工具和媒价。〞爱也是情感的核心。 班主任不仅是治理者，更是爱的传递者。为师者先为人者，以身作那么。通过对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神阻碍学生，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生效劳，让学生享遭到班级大家庭的暖和。 高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆弱和迷失方向的时候，平常留意多观察他们的情绪变化，我们就能成为他们指路的导游，倾心交流的朋友，关心保护的慈母，谆谆教诲的师长。 如关于原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍与他们交谈，理解他们的生活情况，协助他们处理一些力所能及的咨询题。爱学生，学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产生积极健康的情感，更易于实现教育的目的。 2.教育学生关心别人。高三学生之间的学习竞争剧烈，有的学生担忧别的同学超过本人，学习保守、封闭，有的像“独行侠〞性格孤僻。建立一个团结写作的团队尤其重要，鼓舞学生互相关心，互相协助，在协助别人的同时本人也会获得欢乐，这是心灵的体操。 让学生树立协助别人也就协助了本人的观念。充分挖掘班级中“隐性的课程〞资源，主动学习者阻碍被动学习的，明白得研究性学习的指导浅尝辄止的，具有专长科目的对口帮扶薄弱学科者，优秀生带动学困生。如以同桌同学为学习互助小组，依照每次月考成绩将学生分为A、B、C、D四个组，在第一轮复习阶段中，以优带差，以良带中的原那么，在A、B、C、D四个组之间进展轮换安排座位；在第二轮复习阶段在A、B、C、D四个组的各组内同等水平的强科带弱科同学；第三轮复习中那么由学生自由组合，实行座位轮换制。发挥优秀学生的带头作用，以点带面，带动全班学习，互相取长补短、互相友好竞争、互相合作、共同进步实现双赢。 班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，以给予别人协助为荣，共同营建、共同享受一个温馨和谐的大家庭。 3.教育学生学会感恩。学会感恩要从爱父母做起，一个连父母都不爱的人怎能爱集体、爱国家。 引导学生以感恩之心去理解父母工作的辛劳，谅解父母养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表达爱心，平时多关心父母，多与父母沟通交流，从中学习他们的优秀才能和优秀质量。感谢父母给予生命，珍惜生命，感谢父母养育之恩，用实际性佛那个报答父母。 引导学生尊师爱校，体会学校老师及多年来为他们学习生活效劳的职工为他们付出的辛勤的劳动，他们的成长与进步不仅仅是本人努力奋斗的结果，也包含了无数长辈和亲人朋友付出的汗水。如刚升高三时通过家长委员会主持班会“高三父母的期望〞和高三毕业前学生主持的“感谢〞班会课，让学生对主题进展讨论，提高认识，从而使他们对今天拥有的一切怀有感恩之心。 加强轻伤教育，使学生学会尊重、学会关爱、学会感恩、学会正常的人际交往，让学生一生受用。营建一个有利于学生成长的和谐环境，培养学生的智力质量，提高学生的学习效率，从而提高竞争力。 三、研究学生 “三管〞齐下  备战高考 心态决定成功。学生在成长过程中经历不同的心路历程，他们在高三各阶段的复习中会表现出不同的心态。班主任能够采取多跟班、多接触、多观察、多联络家长的方法，掌握学生的思想脉搏。 刚升高三，学生尽管心理焦急，但普遍有“眼高手低〞的现象，不知从何做起。一段时间的复习和屡次测试后，多数学生学习都有详细目的，学习勤奋，刻苦。 局部中等水平学生的学习成绩有打破，但有的学生对所学只是纵横联络困难，出现学习障碍，学习方法单一、呆板，考试成绩不理想，两极分化随之出现。屡次考试挫败，有的学生出现心理脆弱、消沉、情绪不稳定。也有抱着听其自然的态度，自暴自弃。随着高考的临近，学生对本人的学习成绩有一个比较客观的认识，这时多数学生心理成熟稳定，自我要求严格，积极备战高考。但心理素养差的学生，决心缺乏，心理压力过大，相继出现考前焦虑，考试恐慌的心理。还有的容易出现放松状态，眼看快毕业，急着结拜兄妹，或沉迷恋爱。针对学生在各阶段的心理状态，采取以下措施： 1.多方鼓舞，促使学生主动学习 鼓舞是激发学僧的内在驱动力的有效途径。每个关键时期，都用不同的鼓舞方式把学生的学习积极性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目的而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃勃发奋向上的力量。 一是怎么样鼓舞。典范的力量是无穷的。以学校历届生中，勤奋、刻苦学友所成的学友，班级里表现突出的同学为典范，向典范看齐，使学生有比、学、赶、超的目的 二是前途理想鼓舞。花季中的青年学生对本人前途的想象是积极的，给学生介绍高校情况及专业开展及前景，专业人才需具备的学习才能与素养要求，将来开展前景等等。协助学生树立远大理想，规划本人的人生将来，学生对前途充满希望，就会富有生气，决心十足，热情洋溢，经理充分。从而具有良好的心理素养和良好的竞技状态。 三是目的鼓舞。给每一个学生以成功的时机和条件，指导学生制定适宜个人的目的与复习方案，每位学生都要有一个明确的备考战略。与学生交流一些成功学子的学习方案、时间安排、科目打破的方法，对学生讲清高考科目复习的做法与进度要求。每位学生制定出近期、中期、远期目的，写方案、议措施，催促学生按方案施行。 四是自我评价鼓舞。培养学生擅长自我评价的才能，利用每月月考让学生建立本人的月考成绩“治理册〞。找出各次月考成绩的强科、弱科，进展阶段性总结，总结经历、教训、分析缘故，采取措施，改进学习方法等。学生在对成绩的治理、评价，反思中提高自我认识水平，实现自我操纵、自我鼓舞，从而主动刻苦学习，实现自我的最大超越。 2.加强学习方法指导，促进学法科学 鼓舞学生主动探究学习方法，只是能够传授，学习方法那么需要本人在知识的构建过程中进展内化与积累。适宜本人的方法确实是最正确方法。如在第一轮复习中，着重指导学生如何“看〞课本“用〞材料，对知识进展整合重构，进展归纳与整理，理清知识的纵横联络，构成知识构造网络。对根底知识做到弄清、记牢、会用。认真做好根底训练题，做好类题研究，探究规律，感悟思想方法。指导学生如何做好学科笔记、错题档案、典题档案。 第二轮重点指导学生进展专题深化与打破，提高处理咨询题才能和思维才能，强化综合训练，标准书面表达，留意考试答题策略、答题速度训练。考前重点指导学生清考点、清错题、清思想方法，全面查漏补缺。鼓舞学生多与任课老师沟通学科学法，获得珍贵经历，获得个别指导。 3.注重疏导，平衡心理 教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深化理解正在成长的人的心灵。〞细心观察学生的言行情况、思想情绪。注重与学生进展心理对话，加强心理疏导。如有急躁心理的学生往往过于自信，对他们采取加压法，提出更高的目的，高标准的要求，给他们创设尝试挫折的时机，指出缺乏之处，给他们的“自信〞降降温。 让他们认识到“山外青山，楼外楼〞的道理，多加强研究性学习的指导。而有自卑心理的学生，那么鼓舞他们树立决心，运用期待性暗示〔皮格玛利翁效应〕和自我暗示法找回自信，引导他们注重学习过程，享受学习过程，淡化结果，以确信本人的学习过程为评价。老师要珍视他们的点滴进步，使这局部学生扬起希望的风帆。 随着高考临近，心理焦虑的学生较多，指导学生清理情绪，用列清单的方法清理焦虑的缘故、饭呢西、推断其合理性，放弃不合理的担忧，找出接触的方法，难就退，退一步海阔天空。也运用写日记的方式与老师做书面交流，或引导学生用想象法调理心态。 同时要求学生留意调理生理节律，操纵心理平衡，考前对高考考场可能出现的各种情况有一个充分的思想预备。以良好的心理素养迎战高考，沉着应对高考。 高三班级治理的方法不一，方式不同。班主任除了忘我的工作外，还须探究科学的治理方法，才能迎来丰收的果实。