2023年班主任工作班主任经验交流材料15范文.docx

学海无涯 班主任工作范文之班主任经历交流材料15 　　班级治理，每个人都有不同的方法和方式，也都有本人的风格和特色。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力。每位学生都能把班集体的荣誉与本人的行为严密结合，都想在各种竞赛中获得优良成绩为集体争光。一个班６０多名学生，如何树立威信，如何统一思想，如何加强凝聚力，这是对班主任的考验。我在几年班主任工作中比较注重以下几点： 　　一、注重各项活动的开展 　　一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。这是由于集体活动能够产生凝聚力，能使每个学生的主体积极性得以发挥，能使师生关系不断亲密。集体活动也是学生个体实现全面开展的一个重要途径，有利于培养学生良好的品德，特别是有利于小学生道德内化，促进其道德认识转化为道德观念；集体活动也有利于拓宽学生的视野，丰富多彩的班级活动是班级建立的必要条件，是班级目的实现的保证，是全面育人的途径。 　　我认为学校组织的大型主题性活动能有效地加强集体主义观念，树立强烈的班级荣誉感。因而，校运动会、拔河竞赛、书画竞赛等活动为契机，鼓舞学生积极参与，同时发扬团队协作精神，为班级的荣耀，班级的声誉尽一分力量。所以，在这种时刻，班主任必须以身作那么，全心投入。 　　如五项竞赛是自始至终贯穿于一个学期的每一天，为使学生能更自觉的恪守，在和班干部商量之后，确定了班级中的检查人员，实行班干部和检查人员能够不定时的检查同学的卫生、纪律等情况，而且要严格要求。在学生的治理中，我借鉴了魏书生老师在班级治理中的经历，让违背纪律的同学写说明书，第二次再犯接在晨间活动上唱一支歌，如第三次违背就让学生在课间十分钟背诵一篇优美的文章。时间一长，班级中就构成了一种风气，认为谁不恪守校规校纪是不能被接受的。班级的治理也就轻松了许多。 　　校运动会是学生特别期待的，我班在历届运动会中都获得了好成绩，在运动会之前要做好学生的报名工作，还要安排好竞赛中运发动的小助手〔如：提示运发动竞赛工程的时间等〕，组织好拉拉队、应急小分队，并做好平安教育。在竞赛中，除了让运发动以最好的状态参加竞赛，还要让其他同学好好的观看运动会。竞赛中，平安最为重要，我们班曾经出现过晕倒、中暑、摔伤等情况，这时，应急小分队就特别重要，一般这些同学通过处理之后，就由小分队队员们来照顾。赛后，我们都进展一次充分的分析，在竞赛中我们还有哪一些做的不够，来年应该留意些什么，所以对学生的表扬也不吝啬。 　　拔河竞赛中，我们班学生的表现特别优良。赛前，我们进展了拔河竞赛练习，不仅比体力，还比技巧，在人员的安排上，力量的运用上，都做了详细的布置，竞赛中还不停为他们加油、鼓舞，我们班获得了年段第一的好成绩。 　　书画竞赛、文艺汇演等活动，我做到早布置、早辅导，成绩也较理想。如此，才能感染学生，激发他们潜在的集体认识，从而为班级荣誉奋力拼搏，在自我满足的同时，感遭到了集体生活中令人沉醉的美。 　　我们班级内也经常进展一些有益于学生身心健康开展的竞赛活动，如跳绳、现场小作文、五分钟篮球赛等等。 　　主题活动，是班级教育活动的重要方式，是班集体建立的根本方法和途径。所谓主题活动，是指在班主任的指导和带着下，围绕详细咨询题而组织的集体性教育活动。主题活动的表现方式多种多样，从时间看，有长时期的，也有短时间的；从目的来看，有行为训练、才能素养提高和思想品德培养；从内容来看，有理想教育、劳动教育、爱国主义教育、集体主义教育等。 　　主题班会是主题活动的主要方式，是班级教育活动的根本方式。主题班会是在班主任指导下，由班委组织开展的围绕一个专题或某一咨询题进展的自我教育活动。成功的主题班会，会给你带来意想不到的效果。上个学期欢送你——新同学的主题班会效果最好，这是一次为欢送北山移民学生而举行的主题班会。这次活动不仅让学生们特别快的和三位新同学熟悉起来，而且还让学生们理解了滩坑水电站的一些情况，我认为这对我们的移民工作也是特别有好处的。 　　二、注重班委会的组建和培养 　　班委会是班主任做好各项工作的有力助手。建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的领导核心，选择能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级效劳的积极分子来参与班级领导工作。 　　建立班委会，我遵照四个原那么： 　　①民主性原那么。不管是班委候选人的物色依然班委人选的最后确定，班主任应广泛听取学生意见，充分发扬民主，真正由大多数信任的学生组成班委会。如我班班长的产生是用“选举制〞，由学生直截了当进展民主选举；卫生委员等班干部是用“竞争制〞，在自荐根底上，通过公平竞争选举干部； 　　②用其所长原那么。确实是依照学生的兴趣爱好和优势潜能差异，充分利用学生所长来为班级效劳。课代表是由“委任制〞产生，在广泛征求同学意见，通过全面理解的根底上，由班主任直截了当任命。我们班的体育委员也是由“委任制〞产生，程文武是一个特别淘气的学生，学习成绩也是中等，但他的体育成绩较好，篮球打得特别棒，在他担任体育委员之后和同学闹矛盾没有了，学习成绩也有了明显的提高。 　　③教育与锻炼相兼的原那么。班干部培养也是教育学生的一个重要途径，班主任应以班委组建为契机，强化效劳认识和学习锻炼认识的教育。特别是小学生，参与积极性较强，我抓住这个心理热点，采纳班委轮换制，充分利用学生的积极性，让更多学生参与班级治理，从中得到治理体验，遭到锻炼。 　　④关心保护与严格要求相结合的原那么。学生干部在学习之外要承当一定的社会工作，负担较一般同学重，班主任应给予更多的关心和支持。对待学生干部，班主任要协助他们处理好学习与工作的关系，要树立学生干部的威信，但对他们的缺点、错误，既不迁就也不简单指责批判，留意工作方法指导，让他们摆正本人与学生之间的关系，戒骄戒躁，以本人的典范行动去获得全班同学的信任。 　　三、注重学困生的教育 　　一个班级中学困生的教育工作也是班主任工作重点之一。学困生的构成缘故是多方面的，既有主观上智力、才能的低下，贪玩厌学等要素，也有情感、意志、质量等各种非智力要素；还有客观上家庭、学校和社会环境对学生的阻碍。由于长时间学习成绩低下，家长老师同学的不认可，甚至遭到嘲讽打击，学困生普遍存在着应付心理、逆反心理、自卑心理等消极倾向并最终导致厌学心理。在学习上，学困生的心理矛盾错综复杂，表如今自尊心与失落感的矛盾、好胜心强与进取心弱的矛盾、独立性与依赖性的矛盾。学困生如此一个“与众不同〞的特别群体，老师必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，这些迟开的“花朵〞才能沐浴着阳光雨露，健康成长。： 　　①、赏识学困生的闪光点。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深入的原那么确实是希望别人对本人加以赏识。〞学困生听惯了老师的呵斥、嫌弃、自卑感强、自决心弱。要转化他们必须从觉察他们的闪光点和长处开场，适时地给予充分确实信和赞扬，让他们看到自已的优点与长处，看到希望。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂〞，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的甘霖，久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的决心和勇气，力争上游。如：我班中有如此一名女同学，学习成绩不理想，但她的嗓音特别好，她要求参加校播音员选拔，家长坚决不同意，怕阻碍她的学习。通过我和家长协商，家长愿意让她试一试。假设学习成绩下滑，就不再参加播音员选拔。通过一个月训练，这位同学不仅人活泼了，学习也稳中有升，而且播音员选拔赛中获得了第二名。苏霍姆林斯基说：“让集体看到的，首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。〞老师要擅长捕捉他们身上的闪光点，给予充分确实信和赞扬，让他们看到希望，满足其自尊和正常的心理需要，他们的学习积极性也会逐步提高，能够为转化制造契机。 　　②、培养学困生良好的自决心。自决心是一种性格特征，它直截了当阻碍着学生的健康成长和开展。学困生往往在学习生活方面缺乏自决心，有些小孩甚至自暴自弃，有破罐子破摔的方法。培养小孩的自决心，我尝试过以下几种方法： 　　建立成长记录袋。心理学认为，人在回忆以往的成功经历时，往往能处于兴奋乃至沉醉之中。激起骄傲感，鼓起克服困难，改正自新的勇气。不难想象，有认识地让他们回忆过去，将使学生从以往“荣耀历史〞中鼓起学习和生活的勇气，扬起理想的风帆，自觉要求本人。从而产生“我并不差〞的自信认识，这无疑是一种有力的鼓舞。我刚开场建立成长记录袋时，同学们就特别积极的记录着本人的“荣耀历史〞。成长记录袋的内容不可贪多求全，要有针对性，防止增加老师和学生的负担。记录中材料的搜集、整理必须在老师的指导下进展。记录袋中的内容有本人得意的作品、每一次进步的痕迹、每一次得到的奖励、每一阶段学生的自评与互评、老师写给本人的话、家长写给本人的话……学期完毕时要求老师、学生认真总结反思记录袋中的材料，给出客观评价。 　　走进集体，参与治理。一些学困生对同学、对集体、对老师有逆反心理与对立情绪，又希望进步，向往集体，喜爱自我表现。外表上，他们或对老师的批判置假设罔闻，或对本人的学习与前途漠不关心，而内心深处那么蕴藏着自尊心与上进心。就如苏霍姆林斯基说的“让集体的每一个成员在能够充分地显示其天资、才能与爱好的活动领域里发挥本人的积极性。〞我就让我们班每一位学困生都参加集体治理，冠以诸如“小组长〞“推普员〞“书法家〞“学习园地治理员〞“语文器具保管员〞等等职务，这极大地调动了学困生的积极性。让他们通过自已的实践，认识到“自我〞的力量，感到“我也有比别人强的地点〞。 　　③、对学困生的转化要有耐心。做任何一件事贵在坚持，学困生的转化工作更是如此。转化工作具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。在转化过程中，遇到学困生不良行为出现反复，要耐心、客观地分析他们出现反复的缘故、前兆和规律，及时觉察，及时提示，及时诱导，做到防微杜渐。所以教育不是消极等待，在转化过程中，老师要做有心人，要为转化积极制造条件。程亮同学不能按时完成作业是从一年级开场的，通过家长和各科老师的共同努力，到了四年级他根本上能按时完成作业。但由于父母的出国又不能按时完成作业了。这时，我没有放弃，通过一个学期的努力情况有所好转，希望这个学期能有更大的进步。老师要有满腔的热情，必须遵照教育规律，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。对学困生的转化工作，要有一个长期、耐心教育的心理预备，不能想起来抓一阵，要天天抓，时时抓。由于“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来。〞雕刻一座石像尚需特别长的时间，更况且是塑造人的灵魂呢？ 　　四、注重本身的典范作用 　　班主任要身体力行，从小事做起，它是一个貌似容易，却难以真正做到的自我要求。当前，特别多学生并不缺乏认识，缺乏目光，而是真正缺乏从本身做起，从小事做起，从改进自我做起的责任心和踏实行为。为什么一把扫帚倒在地上，学生们走过来走过去竟无人捡起呢？为什么不能做到人走灯关呢？……在平时的班级治理过程中，班主任的身体力行，从小事做起的人格形象特别重要。所以，这种人格形象的表达有时是长期的过程，哪怕是从地上捡起一张废纸扔到垃圾篓里这一举手劳。但我们要深信：只有当学生从内心真正感遭到班主任的人格形象时，学生的人格才能真正构成，持久并付诸实践。