2023年班主任工作如何组织班级活动范文.docx

学海无涯 班主任工作范文之如何组织班级活动 　　班级活动，主要是指班主任对学生的教育过程中，引导一个班的全体成员，以学生的学习兴趣和内在的需求为根底的，以实现学生主体才能综合开展为目的的，具有明确的行为指向的一种教育活动。作为班主任的重要工作之一，班级活动属于由班主任负责的专门性“课程〞。而真正的班级活动，应该是发挥学生自主性、能动性、制造性的大舞台，离开了学生的主体地位，就会成为班主任的独角戏，那么班级活动开展的意义也就会大打折扣，失去开展的作用。 　　在班级活动的过程中，应该突出学生的主体地位，但这并不意味着将要否认班主任的主导作用，相反的，我们的放，实际是给班主任提出了更高的要求。在整个的施行过程中，活动的目的，内容，方式，方案，步骤根本上能够由学生自主来筹划。〔所以，这针对的是中高年级的学生〕如今的班主任，能够提供一个大的活动方向或规定，如此即便班级活动的方向性指导仍然在班主任手中，不会导致活动出现偏离的现象，又让活动有了非常大的可变性，从中更加凸显班主任作用发挥的繁杂。 　　班主任如何科学、艺术的发挥指导作用才是活动中的难点。从外表上看，是把所有的权利放手给了学生，事实上是班主任的主导作用成为隐形的，调控的。那么这个放手的“度〞该如何把握呢？通常我是从以下几方面入手： 　　一、铺天盖地，百里挑一 　　班级的活动，要从学生的兴趣爱好或学生的实际入手。那么学生感兴趣的话题和事情绝对不会是一样的。班主任能够广泛的发动学生，寻找本人或者本人小组感兴趣的话题，当做班级的活动主题。能把本人感兴趣的事情拿到班级中去分享，是每个小孩都梦寐以求的事情，他们所以会费尽心思去想，去寻找。通过群策群力，我们既发动了学生的主动性，又激发了学生的参与积极性。学生寻找的主题是五花八门的，这时，确实是发挥班主任的主导功能的时刻。利用班级的民主表决或其他的方式，引导学生选择出适宜他们的活动主题。这个时候，班主任要有一定的策略，要尊重学生，不能消除他们的积极性。 　　二、抓住核心，运筹帷幄 　　活动的主题确定后，并不意味着班主任就大功告成。由于毕竟是小孩，他们的方法有时可能会偏离主题，失去教育的意义和作用。如今，需要班主任抓住活动中的核心人物，及时的沟通和指导，把握大的活动方向，能够让活动正常开展，防止背道而驰。 　　三、有张有弛，相得益彰 　　活动的整个过程，班主任的放与收要结适宜当与适度。放得要适度，收的要及时，衔接自然，过度不留痕迹。既充分尊重了学生，发挥了学生的主动性，培养了他们的才能，又到达预期的效果和目的。 　　总之，班主任的“放〞，不意味着“不管〞，相反，是要我们更科学、更艺术、更有水平的“导〞。