2023年班主任工作范文让爱关心学生班级管理经验论文.docx

班主任工作范文之让爱关心学生——班级治理经历论文 　　农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育，必须得注重班级治理。班级是学校教学工作的根本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路上的领航人，对学生的健康成长具有举足轻重的作用。是联络班级任课老师、沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁。因而，能够说班主任工作是学校工作的重头戏。那么要治理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，依照实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。 　　下面，我就怎么样做好一名农村小学的班主任谈一谈我本人的看法： 　　一、全面理解学生，有的放矢治理 　　如今农村的小学生大多是留守儿童，还有局部学生是单亲家庭。特别多家长外出打工，小孩一般由爷爷奶奶带，有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈，以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好质量；有的放任自流，养成了一些坏习气，如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。加上农村家庭居住零散，特别多学生离学校较远，这也给班主任治理带来一定的困难。在这种情况下，班主任只有从实际出发，通过多重渠道、多种方式全面理解学生，做到心中有数，治理起来才能有的放矢。 　　二、用心关爱学生， 平等民主地对待学生 　　冰心说“有了爱，便有了一切〞。 没有爱就没有教育，爱是教育的根底和前提，爱是教育的根本。小孩天生是要被关爱，被呵护的。 谁爱小孩，小孩就会爱他。只有用爱才能教育小孩，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，用心关爱每一位学生。班主任平时要擅长接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，理解、尊重他们内心的方法，处理他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关心，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。如此，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系 ，一切咨询题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。 　　班主任不仅要用心关爱学生，而且要平等民主地对待学生。前苏联的一位教育学家曾说：“美丽的小孩人人都爱，爱不美丽的小孩才是老师真正的爱。〞做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享遭到平等的权利。平等地对待学生就要成认每个学生都有开展的潜力。由于作为几岁的小学生，正处于不断的开展变化之中，我们谁也无法预测他的今后，因而当学生犯错误批判他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。所以 “你不可救药了！〞“你是天生的笨蛋！〞 “你这个笨猪！〞等等这些严峻地损害了学生的自尊心的话是更不应该说的。特别是农村的小孩，也许在家，由于各种缘故并没有得到父母的公平对待，特别是一些特别的家庭〔比方父母常年在外打工、单亲家庭等〕的子女，假设在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力，在班级治理中更能充当老师的助手。 　　三、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍。 　　一个班级能否团结友爱、发奋向上，全靠以班主任为核心的班干部集体的带着。班干部是团结同学共同进步、贯彻执行学校和班主任工作意图的桥梁和典范。因而，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种方式存在，班主任必须精心培养。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主投票方式，由学生本人选心目中的班干，如此选出的班干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起来也积极，我还经常对班干部进展教育和培养，鼓舞他们大胆工作，严格要求本人，要求他们先管好本人，以身作那么，要求别人做到的本人要先做到。并明确分工，分层治理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相协助，共同进步〞。 　　四、调动学生积极性，加强班集体的凝聚力 　　要构成优秀的班集体，并不是靠几个干部和几个尖子生就能够的，还必须把全班学生调动起来。只有全班学生都养成良好行为标准，才有良好的班风。因而，我在班里建立奖励制度，从学生的每天作业情况，纪律情况到学生的家庭表现都作了治理，且奖励制度宽松，根本上全班每个学生都能得到奖励，从而激发学生的上进心，人人都不甘落后，全班没有一个学生欠交作业，且大局部书写工整，认真完成；课堂上学生积极考虑，大胆发言，气氛十分活泼；课间，学生能做有益的游戏，不追逐打闹，构成恪守纪律、团结友爱的好风气。 　　为加强班集体的凝聚力，让每个学生都感遭到本人是班的一份子，我平时特别留意对学生进展集体主义思想教育，培养他们的集体荣誉感，树立“人人都是集体的主人〞、“人人要为集体负责〞的认识，使每个学生都能够自觉地关心集体，热爱集体，把本人的一言一行都同集体荣誉联络起来，使学生自觉地把本人融进集体之中。我让每个学生都有时机参与班集体的治理，如要举行一些活动，班上要实行一项新的治理制度等，我都会在班上向学生宣布，并征求他们的意见，不管是谁提的建议，只要是好的就采纳，从而提高学生的集体观念，让学生明白到只要本人努力一分，出一点力，确实是为班集体争一分光。另外，我还让学生每两个人为一组，轮番当值日生治理全班同学一天里的学习和纪律，并每周评选出优秀值日生和最守纪律的同学给予奖励。这项治理制度的实行，连平时纪律最差的学生也严格要求本人了，由于他也有时机当一次“小班长〞治理同学。 　　平时还多开展一些有意义的活动，如学雷锋做好事、争当“保护环境小标兵〞、讲故事竞赛、古诗背诵会、组织体育竞赛等等，使学生在活动中感遭到班集体的存在、欢乐和暖和。如此，当学生将个人利益和集体利益联络在一起时，集体荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在“为集体争光〞的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加稳固、稳定和持久，这就为培养良好班风奠定结实的思想根底 　　五、家校联络，构成教育合力 　　1、多做家访，理解学生的家庭教育情况 　　如今特别多学生的家长常年在外打工，农村农活较多，学生的父母在家较忙，由于学生成绩较差，不好意思与老师交流，家长对学校的印象是，老师对学生的关心不够，特别多家长对学校的详细情况并不是特别理解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的缘故，为了作好班主作工作，我经常去家访，通过家访一是加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的间隔。事实上特别多学生的家长都是特别欢送老师到本人的家里来的，并会觉得这是老师对本人学生的信任和关心，同时通过双方的沟通，能够使学生在校的情况特别直截了当的让家长明白；学生在家的表现，老师也能更清晰，这就有利于学校家庭更好的教育学生健康的成长。二是通过对学生家庭教育的理解，能够更容易理解学生的心理开展特点。特别是那些性格迥异，怪僻，或者倔强的小孩，时常做出让老师特别头疼的事来，假设多做家访，我想作为班主任老师一定会找到处理咨询题的方法的。如此也让我们老师在处理咨询题时，少了特别多的烦恼。 　　2、家长到校，理解学校教育情况 　　如今特别多农村学生都属于留守学生，爷爷奶奶或公公婆婆教育方式较落后。因而，为了提高家庭教育质量，我校举办了家长学校，向家长讲授一些正确的教育方法，我还经常请家长到班上听课，理解学生在课堂上的表现，请家长参加班队活动，增进学生与家长、老师之间的情感，从而构成家校教育合力。 　　农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心〞，是完全能够干得特别出色的。