2023年班主任工作一次成功的家校合作教育范文.docx

学海无涯 班主任工作范文之一次成功的家校合作教育 　　本学期开学正式上课的第一天，开学典礼时，有一个小孩还没有到校，我想他还没来得及习惯新学期上学的生活。想他只是迟到了。上第一节课时，他的座位依然空的。我给家长去了一个信息，告诉家长他的小孩还没有到校。上完两节课后，小孩还没有来学校。我打给小孩的爸爸，咨询他发生了什么事情。他爸爸说：“小孩不肯来学校读书了，他要回邵阳老家去。〞我内心一咯噔，想想是不是本人的工作没到位；是不是和同学产生矛盾，不习惯班级的环境，一系列的疑咨询在我脑中闪过。我试着咨询了一下：“为什么会如此呢。〞爸爸说：“寒假回老家度假，感受在老家非常好玩，爷爷奶奶特别疼爱他，他一定要回去。〞我赶忙说，“让小孩接个。〞这时，只听到的那端传来了小孩一阵阵的咆哮声和父亲无可奈何的呵斥声。我明白，如今已经无法沟通。因此，我对爸爸说：“ 如此吧，今天他也不要来学校了，先让小孩在家平复，再做做小孩的工作，改天再送来学校。〞 　　第二天早上六点多时，收到了小孩父亲的信息：“程老师，xxx今天来上学了，这次回了趟老家过年，回来后叛逆性特别强，他在老家不愿意来了，也不和我们沟通，由于我们的教育不当给您带来的烦恼深表歉意。〞 　　我明白他来学校了，我想，今天该怎么样对待他，是维护本人的师道尊严，狠狠地批判小孩的不负责任，不明白礼貌和任性。如此也许他会摔门而回家了。斟酌再三，我想我该先放下老师的架子，和小孩好好做一次交流，试图走进小孩的内心，理解他如此做的最根本的缘故。也许还有处理的方法。早晨，见到他，我淡淡地对他笑了，摸了摸他的头，说：“来了。〞 　　下了第二节课后，我叫他来我办公室，坐下之后，我对他说： 　　“有没有需要我协助的，假设回老家比在长沙好，我帮你做爸爸的工作。〞 　　他也许感受到有些不一样了，说：“在老家，爷爷奶奶对我好，我离不开爷爷奶奶，爷爷奶奶也想我回家，在老家的学校比这里安静，我还有一个哥哥能陪我玩。〞 　　我咨询他：“还有别的缘故吗？是不是觉得爸爸妈妈不如爷爷奶奶好，爸爸妈妈不够爱你，更多的爱着弟弟啊。〞〔我明白他有两兄弟，弟弟不断在爸妈周围，他是读小学时来到父母周围的〕他悄悄地“嗯〞了一声。并说，“什么事情都会说我的不是，他打我，我跟他一起打。〞我笑着说，“你对我比对你爸好，我拍你时，你没有想要和我一起打啊？〞这时，他笑了。我明白，他放下了戒心能和我交流了。我又咨询他：“你爸爸有几个兄弟姊妹啊？〞他说：“三个，一个姐姐，一个妹妹，〞我说：“你比爸爸幸福，爸爸没有兄弟，按中国的千年传统，爷爷奶奶但是你爸爸养啊？你今后还有弟弟和你一起养父母。不过你是老大，有义务和责任给弟弟树立好典范。〞我告诉他，我这一代，在我老家，有的家里兄弟姊妹多个，一个个都考上大学。缘故是家中的老大做了好的典范。弟弟妹妹学样。如今他们的爸妈既感到骄傲，又感到幸福。 　　这一次谈话，我初步理解了小孩。从与他的交流中，我明白他不仅是是一个外表沉默，内向，但内心非常有方法，他认为世界上丑的的东西多，他对父母、弟弟充满敌意，抱怨父母对他的不好，感怀着爷爷奶奶的溺爱。他不愿意与任何人交流。〔上学期，我明白他内向，他喜爱安静，也观察到他和班上同学几乎没有交流，只与班上最淘气的一个小孩玩得较好。我在班上批判那个小孩较多。他曾经和我谈过要协助那一个同学，改正缺点，我也承诺了和他一起协助他，也表扬了他的这种精神。但没有想过他的动机。〕 　　谈话后，我请他爸爸来了学校，告诉爸爸，小孩对家充满敌意，爷爷奶奶的溺爱和爸爸妈妈的大而化之的关心在心中构成了比照，更加上弟弟不断父母的周围，更加重了他觉得本人是家中可有可无的一员的感受。觉得你们不爱他，有时拿他与弟弟比较，批判较多，小孩更感受不到暖和。从而将这种感受带到学习生活中，他内心回绝所有优秀的，但又想去协助某些方面不幸的同学。我告诉爸爸，在学校我会渐渐的引导他，在家中，父母尽量消除小孩的敌意，工作再忙，周末抽时间陪小孩出去玩玩。语言上的教育不能促使小孩听〔我觉得他爸是一个不太善言谈的人〕。每天通过家校本与小孩交流。让他理解你们。我们一起配合处理咨询题。 　　第二天一大早，小孩的父亲直拽着小孩来学校，他如何也不肯进教室。我对爸爸说：“你回去吧，他没事的。〞爸爸满带歉意地走了。爸爸走后，我咨询小孩：“怎么样？进教室吗？〞他点点头。我又咨询他：“什么时候愿意再和我聊聊？〞他低声说了：“等你没课时。〞。 　　这一次的谈话，我换了一个环境，中午饭后，我带他来到操场，我告诉他，风吹得非常冷，我想让他清醒一下，平复本人的心。我告诉他，他是一个仁慈的男孩，能无私地全心全意地去协助一个品行不太好的同学，全班只有他一个。我让他推断他站在爸爸的角度去考虑曾经做的和如今正在做的。是由于只爱弟弟，依然也深深爱着本人。我告诉他，任何人任何时候都有着本人不同的责任，爸爸曾经让爷爷奶奶带你，只是不想因弟弟的出生，阻碍对你的照顾。今天带你在长沙读书，是想让你接受比在老家更好的教育。他的责任是让你有更好的将来。程老师这么来与你谈，只是不想让你不断在忧郁中生活，在仇恨中学习。周围的老师，父母都关心你。希望你活泼起来。最后他容许我说：“我不坚持回老家了，我会好好学习的〞。 　　我让他和我拉钩。 　　自此之后，他再也没有和家里闹过要回老家上学。在平常的课堂上，屡次看到他高高地举起了手，家校本上，天天能看到他的总结和收获。同时，爸爸每天在家校本与他留言，鼓舞他好好学习，指出他的缺点。开场时，我咨询他，爸爸的评语你看了吗？我从来不看他写的。有过一段时间，我又咨询他，他说我让同学读给我听了。最近，我咨询：“爸爸每天都在写评语，我看的出，在家的表现有非常大的进步，爸爸的评语看了吗？〞他告诉我如今看了。 　　这学期，小孩爸爸不断按我的建议坚持给小孩每天写评语，每一次看到小孩好的信息时，我都会及时表扬，或者以朋友的方式调侃他一下。他越来越活泼了，学习也用心了许多。和父母的关系也缓和了非常多。爸爸里屡次表达了对我的谢意。 　　关于他的教育还在进展当中，也不明白将来的他会怎么样，但我会用我的心去关注他的成长。非常多时候，积极负责的老师们，关注的大多是学生的成绩，可小孩尚且稚嫩却过早复杂和沉重的心不能忽略啊！他们年龄是小，也会有本人的方法和作法啊。当他们的心理咨询题得不到疏导的时候，他们如何不会有别样的行动呢？假设老师、父母能蹲下身来，倾听他们的心事，安抚一颗无助的心。引导他，协助他，家校携手，那么，我们就能点亮小孩心中亮堂的灯。照亮小孩前行的路。