文化价值观与中小学生学习质量的关系：有调节的中介模型左璜１，周漫淇２，池虹莹３，陈敏怡２，梁昱洁４，邓静然５，胡俊嘉６（１．华南师范大学教师教育学部，广东广州５１０６３１；２．华南师范大学心理学院，广东广州５１０６３１；３．华南师范大学政治与公共管理学院，广东广州５１０００６；４．华南师范大学教育科学学院，广东广州５１０６３１；５．华南师范大学软件学院，广东佛山５２８２２５；６．华南理工大学自动化科学与工程学院，广东广州５１０５２０）摘要：以广东省２１５９名中小学生为调查对象，采用霍夫斯泰德文化维度量表、学习投入量表、中学生自我管理量表等工具探讨影响学生学习质量的深层机制。通过数据分析发现，文化价值观对中小学生的学习质量有重要影响，且学习投入发挥中介作用，而时间管理能力在中介作用的前半段起调节作用，进而形成有调节的中介模型。研究的主要结论：文化价值观通过学习投入间接预测学习质量，学习投入在文化价值观与学习质量之间起中介作用，时间管理能力调节了文化价值观通过学习投入影响学习质量的前半段路径。此中介模型阐释了学生的文化价值观塑造在教育教学中的重要性，研究结论能为通过文化价值观提高学习质量的干预方案提供理论依据。关键词：文化价值观；中小学生；学习投入；时间管理能力；学习质量；中介模型中图分类号：Ｂ８４文献标识码：Ａ文章编号：２０９５－３７９８（２０２３）０１－００９１－１１收稿日期：２０２２－０９－０８基金项目：２０２１年度广东省青少年研究课题重点课题项目“广东省高质量基础教育内涵发展的突破口在哪里？———文化价值观对学生学习质量的影响机制研究”（２０２１ＷＴ００７）；２０２２—２０２３年度华南师范大学政治与公共管理学院学生课外科研一般课题项目“文化价值观与中小学生学习质量的关系：有调节的中介模型”（１０）作者简介：左璜，女，湖南涟源人，华南师范大学教师教育学部副研究员，博士；周漫淇，女，广东普宁人，华南师范大学心理学院心理学（师范）专业学生；池虹莹，女，广东中山人，华南师范大学政治与公共管理学院行政管理专业学生。第４３卷第１期广东第二师范学院学报Ｖｏｌ．４３Ｎｏ．１２０２３年２月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕａｎｇｄｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＦｅｂ．２０２３一、问题提出十九届五中全会提出，推进高质量教育体系的建设是当前教育改革的核心，需要将全面落实立德...
