中华优秀传统文化课程体系校本化建设胡毅茹新疆工程学院文化艺术学院摘要：新疆工程学院中华优秀传统文化课程体系的校本化建设，立足新工科，结合学校实际，以四个“讲清楚”为总任务，以“立德树人”为使命，将中国智慧、中国风格、中国经验、中国方案整合为系统的知识体系，使学生能够充分了解中华优秀传统文化的基本精神和价值体系，充分理解中华优秀传统文化在新时代的价值体现。对此，本文以新疆工程学院的中华优秀传统文化课程体系校本化建设为例，分别介绍了课程体系校本化建设的总任务、使命、总框架、具体设置，以期为其它高校开展中华优秀传统文化课程体系校本化建设提供参考。关键词：中华优秀传统文化；课程体系；校本化就新疆高校而言，铸牢中华民族共同体意识，推进文化润疆工程，最根本的任务就是要以文化人、以文育人和以文润校，用中华优秀传统文化涵养大学生的精神世界，提高他们对中华优秀传统文化的认识，增强他们传承并弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。新疆工程学院积极开展文化润疆工程，成立中华优秀传统文化课程体系（以下简称“课程体系”）校本化建设项目组，立足新工科，结合学校实际，以铸牢中华民族共同体意识为主线，把“文化润疆”工程与学校的发展定位、专业建设和办学特色结合起来，开设中华优秀传统文化必修课，并在工科专业及其相关课程中增加中华优秀传统文化的内容，构建起以“中华优秀传统文化概论”（必修课）为轴心，由9门选修课组成的“中华优秀传统文化”课程体系，包括“《诗经》导读、先秦诸子思想、明清文化、道家文化、儒家文化、中国古代教育、中国戏曲文化、中国古建筑（园林）文化和中国民俗文化”等，用好课堂主渠道传播中华优秀传统文化，将中华优秀传统文化中的“智慧、气度、神韵”与学生的审美情趣、人文素养培养相结合。该课程体系的构建与实施，既是教学改革的实现，也是落实课程思政指导思想的实践，更是践行社会主义核心价值观的有力举措。一、课程体系校本化建设的总任务是四个“讲清楚”高效建设的校本化课程体系，必须始终以四个“讲清楚”为主线。四个“讲清楚”是学者看待中华文化、世界文明和中国道路相互关系的明灯，也是学者从事文化领域研究和传承的工作指南。大学是培养具有优良综合素质人才的重要渠道，培养的社会建设新人应具有家国天下、刚健有为、厚德载物和仁爱诚信的品质和品格。因而，高校应沉下心来思考如何传播、弘扬和创新中华优秀传统文化，以更好地促进大...
