汉语文教学1262023年第2期（总第326期）【提要】作为“五四运动”后较早的写作教学专著之一，《语体文作法》集中体现了高语罕的白话文写作理论思想。高语罕不仅写作理论充分，而且具有自己独特的写作思想，为当今中学语文写作教学理论指引了方向。本文旨在通过评介高语罕《语体文作法》，理清其写作的主要内容，结合当前写作教学实际，探究中学语文写作教学的理论价值。【关键词】中学语文写作教学高语罕《语体文作法》中学语文教学的重要组成部分之一是写作教学。追溯历史，在20世纪30年代出版的关于写作教学的著作中，较为有代表性的著作便有高语罕的《语体文作法》。高语罕先生一生致力于教育事业，他的《语体文作法》（1933）兼具辩证性和哲理性，在某种程度上为现今中学语文写作教学起到一定的指导作用。笔者旨在通过评介高语罕《语体文作法》，理清其写作的主要内容，结合当前写作教学实际，探究中学语文写作教学的理论价值。一、《语体文作法》的概况及主要内容（一）《语体文作法》的概况《语体文作法》起初是高语罕于1920年用书信体教平民夜校学生的教材，后经修改成为《白话书信》一书。1921年上海亚东书局相继出版经过改编的《白话书信》和《国文作法》。1933年2月上海光华书局出版高语罕所编的《文章及其作法》。本文评介参考书为1933年在黄华社出版的《语体文作法》。《语体文作法》全书共七篇，从篇章布局看，全书大体可分为：语言文字的起源与进化、语体文与文言文、文字写作的必要条件、文字的要素、戒律、质力及内容。“语体文”即“白话文”，《语体文作法》主要是提倡用白话文进行写作。在“语言文字的起源与进化”部分，作者详细阐述了语言文字的起源，目的是提出“我们要努力语言文字的统一”，这为白话文写作奠定了理论基础。“语言”“文字”的分离源于阶级的社会，对社会生活与生产关系进行根本改造，使其作为语言文字劳动化及社会化的基础。①而用白话文写作可以起到“训练学生思维”的作用。在“语体文与文言文”部分，作者别出心裁地举例崔莺莺与张生“书斋相会”的片段，将元微之的文言文与王实甫的语体文进行比较，生动地展现了语体文比文言文描写故事情境更精妙。《语体文作法》全文旨在帮助学生提供写作规范、读书的方法和思维的路径。从《白话书信》，到《国文作法》，最后到《语体文作法》是高语罕对白话书信到一般白话文写作的思考。高语罕先生的《语体文作法》不仅为现代中学语文写作教学实践提供了理论基础，...
