中华优秀传统文化融入高校思政课的意义与路径探析_徐玉钦.pdf

94 G a n s u E d u c a t i o n R e s e a r c h中华传统文化是中华民族的智慧结晶，蕴含着丰富的家国情怀、人文精神、哲学思想、伦理道德等内容。将中华传统文化中积极的价值取向、辩证的思维方式、朴素的哲学思想融入高校思政课，有利于实现立德树人根本任务。高校要在教育教学过程中将中华优秀传统文化融入思政课教学，使全面育人、全程育人的目标顺利实现，推动我国高等教育事业迈上新台阶。一、中华优秀传统文化融入高校思政课的意义（一）有利于增强高校思政教学工作的实效性在高校思政课教学中，学生常常学习热情不足，学习只是为了应付考试，思政课教学流于形式，并未真正有效地发挥育人作用。将中华优秀传统文化融入高校思政课，通过学生耳熟能详的历史典故、诗词歌赋等引起学生的共鸣，潜移默化地进行思想政治教育，可以增强思政课教学的实效性。一方面，要深入挖掘中华传统文化的精华，将中华优秀传统文化与马克思主义原理相结合，使马克思主义原理具有中国化的表达，增强学生的接受度和认可度1。中华优秀传统文化融入高校思政课的意义与路径探析徐玉钦杨玉仁（甘肃政法大学）【摘要】深厚的文化底蕴、悠久的历史积淀、海纳百川的气质、与时俱进的创新发展，是中华优秀传统文化的独特标识，为实现中华民族伟大复兴提供了价值指引和精神动力。将中华优秀传统文化与高校思政课有机结合，有利于引导大学生在传统文化精神力量的指引下形成正确的人生观、价值观，树立文化自信。基于此，本文对中华优秀传统文化融入高校思政课的路径进行了探析。【关键词】中华优秀传统文化；高校；思政课【中图分类号】G641 【文献标志码】A 【文章编号】20969937（2023）01009403另一方面，要深入挖掘中华传统文化中的优秀教育方法，构建理论和实践相结合的教育体系，使思政课走进学生的头脑和心灵。（二）有利于增强学生的文化自信中华传统文化主要由古代哲学思想、价值观念、思想方法、伦理道德等构成。将这些内容与高校思政课有机结合，有利于促进历史与现实、继承与发展、显性与隐性的融合，不仅能加深学生对中华民族深厚历史底蕴的感受，促使学生坚定文化自信，还能使其更好地接受马克思主义熏陶，使其在复杂的时代背景下能够得到正确意识形态的指引，坚守自己的价值观。二、中华优秀传统文化融入高校思政课的主要原则（一）坚持正确的立场和价值导向将中华优秀传统文化与高校思政课相结合，要坚持马克思主义的指导地位，坚持马克思主义的立场、观点、方法，把握方向，以正确的政治立场和价值导向引领学生。95德育理论 2023 年 1 月 第 1 期 总第 21 期 （二）发挥学生的主体作用在课堂教学中，要改变学生被动参与的状况，使学生成为课堂的主人。在将中华优秀传统文化与思政课有机结合的过程中，要站在学生的视角，将学生的兴趣点、疑点与教学重难点相结合。在课堂教学中，要灵活运用探究式、问题链式、混合式等教学方式，不断激发学生的兴趣，提升学生学习的内在动力，实现学生从被动接受到主动学习的转变。（三）深入发掘中华优秀传统文化的时代价值中华传统文化产生于农耕文化，具有时代印记。在将中华优秀传统文化与高校思政课相结合时，教师要注意辨析，取其精华，去其糟粕。对于中华传统文化中的精华，要深入挖掘其价值，赋予其新的内涵，使中华优秀传统文化展现出新的时代特征。三、中华优秀传统文化融入高校思政课的路径（一）合理设定教学目标要从知识目标、能力目标和情感目标三个方面构建中华优秀传统文化融入高校思政课的教学体系。一是从知识目标入手，对中华优秀传统文化的相关内容进行提炼、总结，使学生掌握其基本内涵。同时，中华优秀传统文化延续至今，不断被赋予新的内涵，展现出了强大的生命力，教学中要使学生准确把握传统文化的时代新意。二是从能力目标入手，使学生做到知行合一。通过挖掘中华优秀传统文化中的思想道德教育资源，引导学生树立正确的历史观，坚定“四个自信”，为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴奋楫笃行。三是从情感目标入手，培养大学生对中华优秀传统文化的认同感。借助中国古代思想文化的经典著作，加深学生对中华优秀传统文化的认同。（二）优化思政课教学内容中华优秀传统文化中蕴藏了诸多思想道德教育资源。要根据不同课程的特点，将中华优秀传统文化融入思政课，优化、整合思政课教学内容。思想道德与法治课程以思想、道德、法治为主线，帮助大学生树立正确的“三观”，坚定理想信念，获得精神指引，提升道德法治素养。在思想道德与法治课中，可以融入中国古代“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀、“见利思义”的价值观念、“内圣外王”的道德观、“衣带渐宽终不悔”的信念观、“慎独自省”的行为准则等，使学生在中华优秀传统文化中相关德育思想的熏陶下获得精神力量，塑造坚毅品格，成为能够勇挑重担的时代新人2。中国近现代史纲要课程沿着时间脉络，清晰地呈现了中国共产党带领中国人民推翻“三座大山”，实现国家独立、民族自强、人民当家做主的恢宏历史画卷。在中国近现代史纲要课教学中，可以使学生更深刻地感受共产党的精神谱系中所蕴含的中华优秀传统文化深厚滋养，坚定文化自信。马克思主义基本原理课程深度概括了马克思主义基本立场和基本观点，而中华传统文化中蕴含的一些基本思想、思维方法与马克思主义基本原理有着相通之处，如“民为邦本”与群众观点、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”与唯物史观、“否极泰来”与对立统一规律等。将中华优秀传统文化中的相关思想融入马克思主义基本原理课，可以帮助学生加深理解。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程阐释了中国化的马克思主义。在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课中，可以将“民为贵”等民本思想融入以人民为中心的发展理念、将“天人合一”思想融入建设美丽中国、将“政者正也”思想融入加强党的领导、将“和而不同”思想融入中国特色大国外交，帮助学生了解中华传统文化的精华及其新的时代内涵，深刻理解马克思主义中国化的历史必然性，坚定为社会主义现代化建设贡献力量的决心。（三）充分利用信息网络一是根据思政课教学内容和学生对传统文化的96 G a n s u E d u c a t i o n R e s e a r c h掌握情况，课前，思政课教师利用信息网络将经典历史故事以案例的形式形象生动地推送给学生，并设置在线讨论区，组织学生参与讨论。利用信息技术将中华优秀传统文化以更具有吸引力的方式呈现出来，可以使学生对中华传统文化产生强烈的探究欲，增强学生对中华优秀传统文化思想的理解3。二是根据学生使用手机的习惯和特点，利用QQ、微信、微博等平台，推荐优秀书籍、回答学生疑问、发布相关教学内容，线上线下无缝衔接，使学生可以利用课余时间自主开展学习。（四）开展丰富多彩的校园文化活动思政课和中华优秀传统文化的融合不应局限于课堂。应拓宽教学空间，开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，促进大学生综合素养的提升。1.鼓励学生参与学术研究学校要积极鼓励学生参与各种以中华优秀传统文化为主题的学术研究，通过参与学术研究提升学生的综合能力和人文素养。2.开展中华优秀传统文化进校园活动一是联合团学组织和相关学生社团积极开展古诗词朗诵、楹联书法展览、古典美文赏析、国学经典阅读、汉字文化研究等丰富多彩的校园文化活动，营造传统文化氛围浓厚的校园文化。二是邀请知名学者、国学大师举办学术讲座和学术论坛，让学生接受中华优秀传统文化对心灵的滋养。三是组织读书会、知识竞赛、文化沙龙等活动，使学生在活动中感受中华优秀传统文化的精神内涵、价值理念、思想情怀，获得人生观、价值观、理想信念等方面的智慧启迪4。3.组织社会实践活动，促使学生主动体验一方面，挖掘本地优秀文化资源，开展研学活动；另一方面，依托互联网开展网络文化活动，如参观网上博物馆。在实践活动中发挥学生的主体作用，提升学生对传统文化活动的参与度，实现文化资源的育人功能。四、结语中华传统文化是中华民族特有的一种标志，深深地影响着每一个人。用现代表达方式和新的内涵激活中华优秀传统文化，将其融入思政课教学，一方面，可以使中华优秀传统文化深入学生心灵，帮助学生坚定文化自信；另一方面，通过课程思政和思政课程的协同发展、理论学习与实践活动的相互补充，可以使学生自觉地将个人发展融入中华民族伟大复兴的中国梦，实现知行合一。【参考文献】1234潘昱州，龚珍旭.中华优秀传统文化资源融入高校思政课的三重向度J.学校党建与思想教育，2022（14）：61-63.黄岩，朱杨莉.中华优秀传统文化融入高校思政课的思考J.思想政治教育研究，2019，35（1）：81-86.邱冬梅.中华优秀传统文化融入高校思政课的路径J.学校党建与思想教育，2020（24）：51-52.于超，于建福.中华优秀传统文化融入高校思政课的价值与路径J.中国高等教育，2020（Z3）：40-42.【作者简介】1.徐玉钦，甘肃政法大学讲师，研究方向：思想政治教育。2.杨玉仁，甘肃政法大学教师，研究方向：思想政治教育、就业创业教育。【基金项目】1.2021年度甘肃省社科规划项目“中华优秀传统文化融入大学生理想信念教育研究”（2021QN023）。2.2021年度甘肃政法大学校级科研创新项目“中华优秀传统文化融入高校思政课研究”（GZF2021XQN10）。3.2022年甘肃政法大学校级教改项目“思政课问题导向教学模式应用研究”（GZJGSZ2022-B01）。4.甘肃省教育科学规划“党的二十大精神阐释”专题研究：人才强国战略背景下大学生志愿服务的质量提升研究（GS2023GHB0005）。